【正文】 七、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校保障校本課程的開發(fā)、編輯、實(shí)施、活動(dòng)、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步步驟實(shí)施，隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。（六）課時(shí)安排：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排，禁止挪用著其他課。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實(shí)施。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)方式：講座、研討。（三）培訓(xùn)師資校本課程理論。（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。四、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭編寫為知識(shí)冊(cè)。實(shí)效性原則：以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程，保證課程的實(shí)效。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。二、開發(fā)原則自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、開發(fā)目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。臨夏市第二中學(xué)2013年10月10日第五篇：校本課程開發(fā)匯報(bào)材料校本課程開發(fā)匯報(bào)材料全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功！以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動(dòng)、穩(wěn)妥地加大改革力度，實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡(luò)化。我校的校本課程開發(fā)和實(shí)施，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。學(xué)校在開發(fā)實(shí)施校本課程的過程中經(jīng)常征求教師、學(xué)生、家長的意見建議，對(duì)校本課程給予了很大的支持，學(xué)校根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)與實(shí)施工作給予了充分的肯定，對(duì)成績突出、富有創(chuàng)新精神的教師要學(xué)校給予了及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項(xiàng)事項(xiàng)，并把這項(xiàng)工作納入教師的期末工作考評(píng)中。六、狠抓落實(shí)，努力做好校本課程評(píng)價(jià)工作。組織的保障。學(xué)校將對(duì)參加校本課程開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。五、建立長期穩(wěn)定的保障機(jī)制堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善，并向縱深發(fā)展。③競賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。注重課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。與德育結(jié)合，開發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結(jié)合。我們還把校本課程納入了課表，每班每周的周一分單雙周安排一個(gè)課時(shí)。每一個(gè)單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。達(dá)到了教師和學(xué)生共同成長的目的。在實(shí)踐中認(rèn)真修改，使校本課程不斷完善，并在教學(xué)中要求教師編寫詳實(shí)的課時(shí)計(jì)劃，使校本課程得到進(jìn)一步的開發(fā)、拓展和延伸。四、認(rèn)真實(shí)施，做好校本課程的試用和改進(jìn)。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評(píng)并整理成冊(cè)的。課程目的：了解、掌握并使用學(xué)到的社會(huì)常規(guī)禮儀，會(huì)使用禮貌用語、體態(tài)語言等使自己更好地融入社會(huì)生活中，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。課程目的：了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂?！凹彝ザY儀”課程內(nèi)容：家庭成員之間的禮儀、親友間的禮儀、待客禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，使學(xué)生更好的完成上下代人之間的溝通，消除代溝，知曉做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進(jìn)校禮儀、上課禮儀、同學(xué)相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會(huì)禮儀、辦公室禮儀。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。具體如下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。同學(xué)們定能盡快掌握禮儀規(guī)范知識(shí)的要領(lǐng)，在以后的工作和生活中更好地進(jìn)行人際交往，贏得優(yōu)勢(shì)，獲得成功。文字精煉簡潔，內(nèi)容深入淺出。三、組織骨干教師，收集整理編寫教材。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。在分析需求的過程中我們覺得其價(jià)值是無限的，于是就著手制定了課程目標(biāo)：使學(xué)生了解、掌握并使用個(gè)人常規(guī)禮儀，加強(qiáng)個(gè)人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)階段開設(shè)“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程也是我校校情的需要。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。我校生源大部分來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高。而那些經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭，由于家長整日忙于家務(wù)，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動(dòng)社區(qū)以及我國社會(huì)文明的發(fā)展。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對(duì)人際交往中的禮儀更加關(guān)注。同時(shí)組織各方力量首先進(jìn)行了課程需求方面的分析，大家認(rèn)為：人類 的一切活動(dòng)，是以人與人之間的相互交往為前提的。通過研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的校本課程開發(fā)理念。二、認(rèn)真分析研究，確立校本課程目標(biāo)。成立以校長為組長，由各班主任、教研組長、骨干教師和學(xué)生代表組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。第四篇：校本課程匯報(bào)材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報(bào)材料為了更好地貫徹落實(shí)課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚(yáng)學(xué)校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實(shí)施中進(jìn)行了積極探索與大膽實(shí)踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。實(shí)施效果我校通過校本課程的實(shí)施，學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平、能力以及興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、練習(xí)方法，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，擴(kuò)大了學(xué)生間、師生間的交流、交往、互相影響，增強(qiáng)學(xué)生間的競爭和合作意識(shí)、增強(qiáng)自信心，帶來的快樂，體現(xiàn)學(xué)生活潑，開朗的個(gè)性。在常規(guī)管理中校本課程并把這項(xiàng)工作納入教師的業(yè)務(wù)檢查期末工作考評(píng)中。課程評(píng)價(jià)我校建立了評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、自學(xué)、面授制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及辦法。學(xué)校首先加強(qiáng)校本教研，對(duì)每一科校本教材的實(shí)施都制定了實(shí)施計(jì)劃和方案，從實(shí)施原則、目標(biāo)、途徑、方法、課時(shí)、進(jìn)度都做了詳細(xì)計(jì)劃，明確授課教師及時(shí)間，利用地方課程進(jìn)行授課，必修課1—6年級(jí)全開設(shè)，選修課根據(jù)學(xué)生實(shí)際有選擇的進(jìn)行，如球類的3—6年級(jí)中開設(shè)，根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇，并做到與興趣小組相結(jié)合。課程的實(shí)施校本課程設(shè)必修和選修：《安全校本教材》、《德育校本教材》為必修。通過認(rèn)真選擇和修改確定授課時(shí)間。課程的開發(fā)成立以校長為組長，由骨干教師組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組?！缎１菊n程》雖然在我校已實(shí)施多年，但由于教材的可拓展空間較大，也由于教師的個(gè)性差異的存在，今后有必要加大教研力度，使我校校本課的實(shí)效性發(fā)揮到極致，達(dá)到更好的育人效果。這樣，學(xué)生的生活處處留下了校本課的影子?！罢J(rèn)真做操好處多”一課授課后，我根據(jù)學(xué)生做操的質(zhì)量，將他們分成兩組，“一幫一，結(jié)對(duì)子”，讓做操動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生負(fù)責(zé)糾正做操不規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，下節(jié)課課上檢查。“穿戴要整齊”，目的是培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛干凈、重儀表的好習(xí)慣。要達(dá)到使一年級(jí)小學(xué)生“快樂成長”的目的，僅憑每周一節(jié)學(xué)校課程是不行，它需要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。整堂課，我沒有一句強(qiáng)令學(xué)生該怎么做的言語，而是通過四個(gè)活動(dòng)讓他們明白了在校行動(dòng)“該聽從鈴聲的命令”，并在監(jiān)督他人