【正文】 臨夏市第二中學2013年10月10日。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡化。我校的校本課程開發(fā)和實施，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。學校在開發(fā)實施校本課程的過程中經(jīng)常征求教師、學生、家長的意見建議，對校本課程給予了很大的支持，學校根據(jù)實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。對學生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習。學校對校本課程開發(fā)與實施工作給予了充分的肯定，對成績突出、富有創(chuàng)新精神的教師要學校給予了及時的表揚和獎勵。評價的目的，是為了教師和學生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項事項，并把這項工作納入教師的期末工作考評中。六、狠抓落實，努力做好校本課程評價工作。組織的保障。學校將對參加校本課程開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。五、建立長期穩(wěn)定的保障機制堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善，并向縱深發(fā)展。③競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。注重課外實踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。與德育結(jié)合，開發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結(jié)合。我們還把校本課程納入了課表，每班每周的周一分單雙周安排一個課時。每一個單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。達到了教師和學生共同成長的目的。在實踐中認真修改，使校本課程不斷完善，并在教學中要求教師編寫詳實的課時計劃，使校本課程得到進一步的開發(fā)、拓展和延伸。四、認真實施，做好校本課程的試用和改進。教師編寫好后交學校校本課程開發(fā)領導小組審評并整理成冊的。課程目的：了解、掌握并使用學到的社會常規(guī)禮儀，會使用禮貌用語、體態(tài)語言等使自己更好地融入社會生活中，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂。“家庭禮儀”課程內(nèi)容：家庭成員之間的禮儀、親友間的禮儀、待客禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，使學生更好的完成上下代人之間的溝通，消除代溝，知曉做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫馨的家庭生活?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進校禮儀、上課禮儀、同學相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會禮儀、辦公室禮儀。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。具體如下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進行。同學們定能盡快掌握禮儀規(guī)范知識的要領，在以后的工作和生活中更好地進行人際交往，贏得優(yōu)勢，獲得成功。文字精煉簡潔，內(nèi)容深入淺出。三、組織骨干教師，收集整理編寫教材。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。在分析需求的過程中我們覺得其價值是無限的，于是就著手制定了課程目標：使學生了解、掌握并使用個人常規(guī)禮儀，加強個人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。再加上中學生的接受能力和模仿能力極強，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，因此在中學階段開設“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。因此，開設文明禮儀教育課程也是我校校情的需要。在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。我校生源大部分來自當?shù)剞r(nóng)村。而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。而那些經(jīng)濟比較困難的家庭，由于家長整日忙于家務，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。再之建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。同時組織各方力量首先進行了課程需求方面的分析，大家認為：人類 的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。通過研究學習，我校確立了“以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生學習興趣，讓學生了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的校本課程開發(fā)理念。二、認真分析研究，確立校本課程目標。成立以校長為組長，由各班主任、教研組長、骨干教師和學生代表組成的校本課程開發(fā)領導小組。第五篇：校本課程匯報材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進學校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報材料為了更好地貫徹落實課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚學校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實施中進行了積極探索與大膽實踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學校在課程設置上一定的自主權(quán)，是以學校為基地,以學生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導向的課程。不妥之處請專家指導。利用家庭勞動基地，讓學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)關心愛護長輩的思 想，并樹立責任意識，增強愛集體，愛家鄉(xiāng)的美譽教育。養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣；形成良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)；自尊自愛、誠實守信、積極進??；具有一定的明辨是非、控制不良影響的能力等是我們校本教材的落腳點，光憑學校教育不行，必須結(jié)合學生生活的家庭、社區(qū)。我們低年級的文化墻在一樓，教材與文化結(jié)合，開展讀一讀，說一說，比一比等活動。中年級重在環(huán)保教育，進行愛家鄉(xiāng)的教育；高年級重在意志品質(zhì)培養(yǎng)，進行前途理想的教育。每個點都有兩條德育主線。（2）與校園文化相結(jié)合。通過講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學生的言行。我們每個年級段都有學期教育目標（這就是我們低年級的特色目標和安排，出示幻燈片）低年級：良好行為習慣的培養(yǎng)與愛集體教育以《小學生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《學生十個好習慣》、《小學生守則》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。內(nèi)容安排，突出年級特點，低年級剛剛走進校園，開始學校生活，編排《習慣養(yǎng)成教育》，中年級在習慣基本形成的基礎上，增加責任教育，編排《環(huán)境保護教育》，高年級的學生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。秉承著學?！翱鞓钒槲颐恳惶臁鞭k學理念，讓學生真正快樂健康成長。“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”篇五：校本課程匯報材料校本課程匯報材料 教師：馮永生我叫馮永生，現(xiàn)任漁津莊小學二年級校本課程的教學工作，下面將我校校本課程的開設和我的課堂教學實際向?qū)＜疫M行簡要匯報?！吧鐣Y儀”課程內(nèi)容：交際禮儀、做客禮儀、與鄰居相處的禮儀、公共場所的禮儀、通訊禮儀。課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使學生尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩；使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。課程目的：規(guī)范自己的行為舉止，加強個人修養(yǎng)。）1.“中學生禮儀常規(guī)”課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語，掌握正確的形體姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。課程內(nèi)容包括五個單元：“中學生禮儀常規(guī)”“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”。每章配以知識鏈接、小資料、想一想、思考與練習、討論與實踐等欄目，使本書具有較強的趣味性、知識性、實用性。校本課程《文明禮儀伴我成長》一書分別介紹了中學生禮儀常規(guī)、如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言、學生禮儀規(guī)范細則、校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等內(nèi)容。了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。使學生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，與上代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。也正由于開展文明禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“個人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級開始，對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。我們還從學生心理發(fā)展需要方面做了分析，學生的第一需要是學會交往，培養(yǎng)高尚道德情操，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。這是個不容忽視的問題。他們家庭經(jīng)濟條件差而且文化底蘊不足，多又忙于生計無暇對孩子的行為習慣進行正確引導。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講