【正文】 記錄袋。靈活性原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，使全體學生都得到發(fā)展。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）課程內(nèi)容或活動安排課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規(guī)模等）課程評價：（主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實施。七、經(jīng)費保障學校保障校本課程的開發(fā)、編輯、實施、活動、評價及獎勵篇四：校本課程匯報材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進學校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報材料為了更好地貫徹落實課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚學校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實施中進行了積極探索與大膽實踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學校在課程設置上一定的自主權，是以學校為基地,以學生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導向的課程。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂。一個中心就是各點、各線都緊緊圍繞“愛國主義”這一中心。根據(jù)當前獨生子女多，在家長的溺愛下，學生良好習慣養(yǎng)成較差，意志力較薄弱等實際情況，我校做出決定開發(fā)一本《文明禮儀伴我成長》校本課程。他們家庭經(jīng)濟條件差而且文化底蘊不足，多又忙于生計無暇對孩子的行為習慣進行正確引導。課程內(nèi)容包括五個單元：“中學生禮儀常規(guī)”“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”。根據(jù)校本教材，我校安排了地方課，利用地方課程進行授課。學校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。七、不斷總結(jié)，在反思中成長，在實踐中提高。要求教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學生的閃光點，及時給予肯定性評價。②自主學習：引導學生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。以上內(nèi)容均來自我校骨干教師之手，由他們擔任教材整理編寫工作，收集有關故事和資料。校本課程《文明禮儀伴我成長》一書分別介紹了中學生禮儀常規(guī)、如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言、學生禮儀規(guī)范細則、校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等內(nèi)容。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。定期召開領導小組會議，討論并制定有關校本課程開發(fā)的目標、制度等。樓道文化體現(xiàn)各年級段的教育重點，學校的六個年級按照低、中、高確定三個點?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進校禮儀、上課禮儀、同學相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會禮儀、辦公室禮儀。再加上中學生的接受能力和模仿能力極強，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，因此在中學階段開設“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。培訓方式：講座、研討。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。三、初步建立了較為科學的校本課程評價體系校本課程特殊性，決定課程評價的特殊性，因此，我們在實踐中不斷摸索初步建立起了較為科學合理的課程評價體系。教學有場地。第三，學校領導經(jīng)常帶領校本課程開發(fā)的老師一起探討關于校本課程方面的理念，召開座談會積極探索有關校本課程實踐操作的方式方法并及時給予指導。篇二：校本課程匯報材料(修改稿)有序開發(fā)，有效實施，科學評價——多巴中學校本課程開發(fā)匯報材料我校以創(chuàng)建青海省農(nóng)村示范性高中作為學校校本課程開發(fā)的切入點，以 “質(zhì)量立校，全面育人”作為校本課程開發(fā)的著重點，把校本課程作為國家課程、地方課程有益的補充，逐年推進校本課程開發(fā)，并在3—5年內(nèi)構建學校創(chuàng)新型、開放性、個性化的校本課程體系；以校本課程的開發(fā)促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升和發(fā)展教師的專長；以校本課程的實施促進學生自主發(fā)展，豐富和發(fā)展學生的個性，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）校本課程實施情況課程實施辦法學校校本課程以必修為主，選修為輔。第四篇：校本課程匯報材料立足本校實際 促進學生個性發(fā)展 ——東戶小學校本課程實施經(jīng)驗匯報材料邢臺市橋西區(qū)東戶小學 申艷偉校本課程是新課程改革中一門新設課程，這門課程的實施對課程改革，對素質(zhì)教育的開展有著深遠的影響?！缎１菊n程》雖然在我校已實施多年，但由于教材的可拓展空間較大，也由于教師的個性差異的存在，今后有必要加大教研力度，使我校校本課的實效性發(fā)揮到極致，達到更好的育人效果?！白飨⒅贫纫袷亍笔歉鶕?jù)一年級學生自由、散漫的具體情況而創(chuàng)編的教材，目的是培養(yǎng)學生良好的作息習慣。領導的重視，教師們的認真教學，貼近孩子們生活的教材，學生愛學樂學，而且也把一個個家庭，一位位家長緊密地連接起來了，因為課下實踐活動需要孩子們要請教父母，了解資料，完成研究報告等。自2010年，我校就已經(jīng)自主開發(fā)了校本課程教材。學校有明確的規(guī)定：教師要提前備課，準備好教具，校領導定時或不定時地聽推門課。二、讓活動貫穿整個教學過程，從而達到學生在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長的理想授課效果一年級的學生，自制力差，有效注意時間較短，這是一年級課堂難以駕馭的原因。一年級小學生，他們的表現(xiàn)欲很強，為了得到老師的表揚，同學的好評都爭著做到最好。通過考評，使校本課程的開發(fā)利用落到實處。校本課程的實施是一個長期的過程，課程的授課過程決定了該項工作的成敗，為此，校本課程實施優(yōu)秀的教師在評優(yōu)中優(yōu)先考慮；反之，校本課程檢查中出現(xiàn)問題的教師，評優(yōu)、評模一票否決。要充分調(diào)動更多教師參加校本教材開發(fā)，以滿足學生的不同需求。如山忠香老師開發(fā)的《我們身邊的美術》課程就關注了讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)作美的過程，創(chuàng)造了開放、寬松、平等和多樣化的校本課程教學環(huán)境。培訓提高。在豐富多樣的校本課程實踐中，學生課外知識得到了拓展豐富，實踐操作能力得到了鍛煉提高。以此為契機，樹立學校品牌、開創(chuàng)學校特色、提高辦學水平。將開發(fā)的課程綱拿到學生及家長中征求意見，看所開課程學生家長是否意愿。六、校本課程的教學管理分管領導調(diào)控校本課程實施情況，對校本課程實施情況搞好階段驗收、評價。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。這是個不容忽視的問題。）1.“中學生禮儀常規(guī)”課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語，掌握正確的形體姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。通過講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學生的言行。第五篇：校本課程匯報材料開發(fā)“禮儀”校本課程 促進學校特色發(fā)展開發(fā)《文明禮儀伴我成長》校本課程匯報材料為了更好地貫徹落實課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚學校文化，突出特色，我校在全國新一輪基礎教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的要求下，在校本課程開發(fā)和實施中進行了積極探索與大膽實踐，校本課程資源的開發(fā)賦予學校在課程設置上一定的自主權，是以學校為基地,以學生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導向的課程。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂。與德育結(jié)合，開發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結(jié)合。評價的目的，是為了教師和學生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡化。組織的保障。達到了教師和學生共同成長的目的。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。因此，開設文明禮儀教育課程也是我校校情的需要。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣；形成良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)；自尊自愛、誠實守信、積極進??；具有一定的明辨是非、控制不良影響的能力等是我們校本教材的落腳點，光憑學校教育不行，必須結(jié)合學生生活的家庭、社區(qū)。秉承著學校“快樂伴我每一天”辦學理念，讓學生真正快樂健康成長。校本課程《文明禮儀伴我成長》一書分別介紹了中學生禮儀常規(guī)、如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言、學生禮儀規(guī)范細則、校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等內(nèi)容。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明