校本課程計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 非常樂意參加。益智活動是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。在這項活動中教師要引導學生開放自己的思維，對于學生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高，同時也讓學生學會合作，學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新?，F(xiàn)將本學期益智校本課程的活動安排制定如下：一、活動目的本學期開設的益智游戲課程為愛好科技，動手能力強的學生提供一個展示自己思維能力的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的科技活動。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學生的探究興趣,增強學生的創(chuàng)新意識,拓展學生的創(chuàng)造能力,開拓學生的思維能力,豐富學生的課余文化生活，進一步了解益智玩具的基本知識，提高學生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標，同時讓學生在創(chuàng)作活動中體驗合作的過程。三、活動內容進行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內容的創(chuàng)作活動。進行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結類拆解與組裝活動。進行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動并進行欣賞。進行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動進行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓練活動。四、活動具體實施過程：合理使用益智活動器材，使益智活動有目標、有結構、有層次地開展。學科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程，它應該與知識的發(fā)展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循學生的認知規(guī)律。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進行分層教學，因為不同的學生所能接受的也不同，學生要在校本課程的教學中，深入挖掘教材中固有的益智內容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據自己所教的不同年級學生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學生在活動中受到了不同層次的教育。積極開展豐富多彩的活動。能力的培養(yǎng)多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑給學生是不夠的，還應當把時間還給學生，解放學生的感官，讓學生獲得自由之手。教師要帶領學生在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中益智活動中的操作是學生探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。羅陽鎮(zhèn)朱莊小學 2012年9月12日第四篇：校本課程計劃科學校本課程計劃科學校本課程課題：蚯蚓的飼養(yǎng)活動小組成員：張杰、趙輝、張妍、張紀康、孟爽、鞏娜、朱夢冉、程春山、楊鶴、王瑜賀、朱鵬宇、朱恒宇、李銘、劉新麗 指導老師：朱德寬、劉紅一、指導思想為全面推廣素質教育進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀，以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學校資源功能，優(yōu)化學校課程結構，開創(chuàng)學校特色品牌，提高辦學水平。二、課程目標、意圖通過讓學生親身實
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