【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生正確譯讀。引導(dǎo)學(xué)生背誦。四、研讀賞析引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境。①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫面？學(xué)生明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩(shī)人在視聽上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思親的情感。提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情？明確：國(guó)“破”——國(guó)家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情?！暗秩f(wàn)金”——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念?！吧Α薄粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。五、課堂小結(jié)并美讀課文六、鞏固提升見附頁(yè)板書設(shè)計(jì)肖聯(lián)寫景心生傷痛頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物尾聯(lián)描寫憂國(guó)傷時(shí)第二篇：春望杜甫教案《春望》教案教學(xué)目標(biāo)：在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義。感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格，感受詩(shī)歌中的愛國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情。體會(huì)詩(shī)中的藝術(shù)手法，如反襯、對(duì)偶、夸張。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛國(guó)主義情懷。難點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。教學(xué)手段：媒體課件、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入時(shí)光隧道圖片，讓大家回到唐安史之亂時(shí)期，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情二、作者介紹幻燈片出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)。介紹《春望》寫作背景，揭示課題?！鞍彩分畞y”，是中國(guó)歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。三、初讀詩(shī)篇，整體感知。播放錄音，感受朗讀的抑揚(yáng)頓挫。再讀詩(shī)文，解決生字詞音、義問(wèn)題。如重點(diǎn)字濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）四、詩(shī)文學(xué)習(xí)生字詞解決的情況下，感知全詩(shī)內(nèi)容。逐句剖析詩(shī)文表達(dá)的意思和情感。首聯(lián)作者望見的是什么？為全詩(shī)起到了什么作用？ “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”詩(shī)人睹物傷懷，見到開放的鮮花，禁不住悲愴落淚，聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。通常，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的悲傷和愁苦?！胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金”自安史叛亂以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!他用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”眼望京城的頹敗景象，思念親人，郁結(jié)在心頭的苦痛無(wú)法排解，只好以手搔頭?！吧Α睘橄胍獬畹膭?dòng)作，“更短”可見愁的程度之深。這樣，在寫國(guó)破家亡、離亂傷痛之后，又嘆息衰老，悲哀更深。結(jié)尾這一筆，使?jié)M頭白發(fā)，憂國(guó)思家，哀愁衰老的詩(shī)人形象躍然紙上。合作探究詩(shī)文的藝術(shù)手法1）詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡(jiǎn)要分析。2）杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一種注解為：詩(shī)人因感傷國(guó)事、傷心離別，看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。還有一種解釋是：這是以花、鳥擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋的主體不同，但精神是相通的。體會(huì)一下作者的感情，說(shuō)說(shuō)你的理解。3）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對(duì)偶 “白頭搔更短，渾欲不勝簪。”夸張整體把握詩(shī)文 主題探討①詩(shī)歌描寫了怎樣的社會(huì)狀況？（戰(zhàn)火不斷，國(guó)破家亡，妻離子散，民不聊生）②本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（全詩(shī)通過(guò)寫作者春天望見的長(zhǎng)安城的景象，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民、眷戀親人的感情。）試比較《望岳》和《春望》兩首詩(shī)的風(fēng)格五、課后作業(yè)假如以“家書抵萬(wàn)金”為題說(shuō)幾句話，你想說(shuō)些什么?根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法自選一首你最喜歡的寫景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。第三篇：杜甫《春望》教案《春望》教案教學(xué)目標(biāo)在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義。讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格感受詩(shī)歌中的愛國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛國(guó)主義情懷。難點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。教學(xué)手段：媒體課件、音樂(lè) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入“為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉…… ”這是現(xiàn)代詩(shī)人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，詩(shī)人艾青借助一個(gè)鳥的形象表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)對(duì)民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)民族的愛。今天，我們就穿過(guò)歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩(shī)人，去感知一種苦難，體驗(yàn)一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩(shī)。一、作者介紹幻燈片出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)。(先請(qǐng)同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識(shí))然后老師簡(jiǎn)要補(bǔ)充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國(guó)主義詩(shī)人，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》。介紹《春望》寫作背景，揭示課題?！鞍彩分畞y”，是中國(guó)歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時(shí)杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。二、初讀詩(shī)篇，整體感知。老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認(rèn)讀生詞 濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）個(gè)別學(xué)生范讀，教師正音。齊讀三、合作研讀，品味意境，交流感受。（一）簡(jiǎn)單講一下律詩(shī)，律詩(shī)是詩(shī)歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。全詩(shī)共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，