【正文】 被抓、被殺、逃難）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速稍慢。國(guó)、城：國(guó)都指長(zhǎng)安破——形容國(guó)都淪陷，城池殘破 深——形容荒草叢生，滿目凄涼譯文：故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。全詩(shī)共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三四句叫頷聯(lián)，五六句叫頸聯(lián)，七八句叫尾聯(lián)。齊讀三、合作研讀，品味意境，交流感受。二、初讀詩(shī)篇，整體感知。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。介紹《春望》寫作背景，揭示課題。(先請(qǐng)同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識(shí))然后老師簡(jiǎn)要補(bǔ)充介杜甫生平、思想。那就是杜甫的《春望》這首詩(shī)。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)民族的愛(ài)。教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義情懷。第三篇：杜甫《春望》教案《春望》教案教學(xué)目標(biāo)在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的字面意思，把握詩(shī)歌整體含義?！笨鋸堈w把握詩(shī)文 主題探討①詩(shī)歌描寫了怎樣的社會(huì)狀況？（戰(zhàn)火不斷，國(guó)破家亡，妻離子散，民不聊生）②本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（全詩(shī)通過(guò)寫作者春天望見(jiàn)的長(zhǎng)安城的景象，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民、眷戀親人的感情。體會(huì)一下作者的感情，說(shuō)說(shuō)你的理解。還有一種解釋是：這是以花、鳥擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡(jiǎn)要分析。結(jié)尾這一筆，使?jié)M頭白發(fā)，憂國(guó)思家，哀愁衰老的詩(shī)人形象躍然紙上?！吧Α睘橄胍獬畹膭?dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度之深。這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金”自安史叛亂以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。通常，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。逐句剖析詩(shī)文表達(dá)的意思和情感。再讀詩(shī)文，解決生字詞音、義問(wèn)題。三、初讀詩(shī)篇，整體感知。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的痛苦和傷感。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼。這次歷史事件對(duì)唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對(duì)唐王朝的一次叛亂。介紹《春望》寫作背景，揭示課題。教學(xué)方法：朗誦品讀、合作探究。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義情懷。感受杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格，感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思想感情?！吧Α薄粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情？明確：國(guó)“破”——國(guó)家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫面？學(xué)生明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。引導(dǎo)學(xué)生背誦。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)分析詩(shī)歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體會(huì)作者的思想感情。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。[音樂(lè)聲起(同課前)]同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)?、點(diǎn)評(píng)。四、拓展提高：，再讀古詩(shī)四首。，并說(shuō)出推薦理由。三、能力遷移：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌一首。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。]方法指導(dǎo)：①發(fā)揮想象，感受意境?！@激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀?！獌蓚€(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫詩(shī)人的憂慮不安，孤苦伶仃。——以形象的比喻描寫國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)?！哆^(guò)零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！敖┡P孤村”四字，寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無(wú)所作為。足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！暗秩f(wàn)金”極言家書難得。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。——因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語(yǔ)花香的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么?為什么?，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。二、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。]：[音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。]五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。、點(diǎn)評(píng)。采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的.。[明確：《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過(guò)零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。1)如果你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢?2)學(xué)生活動(dòng)：①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言?！哆^(guò)零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心?！恫辞鼗础肥惆l(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。提示：可查閱資料了解寫作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體味真情實(shí)感。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。：舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。課時(shí)安排：2課時(shí)(40分鐘2)教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，在教學(xué)這四首詩(shī)時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情，培養(yǎng)他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力，以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無(wú)地沙鷗”的凄涼落魄。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過(guò)外在的客觀物象所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂(lè)所運(yùn)用的高度凝煉的語(yǔ)言，把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，