【正文】 語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)介扼要，要能清晰明確的反映教學(xué)的重點(diǎn)，所以在板書設(shè)計(jì)的方面，我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容，并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)詩歌的理解能夠渾然一體，而且通過這個(gè)板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面，而由這幅畫面能夠背誦出這首詩歌，做到所謂“詩中有畫，花中有詩”。這一細(xì)節(jié)含蓄而又深刻的表達(dá)詩人的內(nèi)心世界。B、分析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中的典型的愛國(guó)人物形象?；ノ模荷舷聝删浠蛞痪湓捴袃蓚€(gè)部分，看似說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事情。H、據(jù)剛才的分析，嘗試背誦全詩。所以以此作為連接點(diǎn)建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。頸聯(lián)：國(guó)家戰(zhàn)亂，思念家人尾聯(lián)：一個(gè)頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象，頸聯(lián)的結(jié)果。所以在這里主要的提問有：首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫面？花為何而濺淚，鳥又是為何而驚心？D、分析完兩聯(lián)之后可讓學(xué)生朗誦首聯(lián)，朗誦時(shí)可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫面，然后再由勾勒的畫面嘗試背誦這兩聯(lián)。有言：詩中有畫，畫中有詩。（3）分析講解詩歌A、學(xué)生先結(jié)合課下的注解以及小組的討論嘗試翻譯下詩歌。所在這一部分我想有以下的幾個(gè)部分。詩歌講解詩歌的講解評(píng)析是課堂的主題部分，在這個(gè)部分我想不僅要講解詩歌也要教會(huì)學(xué)生怎樣的分析詩歌和記憶詩歌。一方面，先讓學(xué)生說出現(xiàn)在他們對(duì)杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和積累文學(xué)常識(shí)，而且還可以讓老師了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握情況，再者課堂一開始的師生互動(dòng)，能夠使得課堂能夠融洽些，學(xué)生也能集中注意力。在教法上，老師主要還是要通過講授的方法來行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過誦讀和討論來學(xué)習(xí)這首詩歌，來體會(huì)詩歌中的愛國(guó)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略詩人深沉的愛國(guó)情感。杜甫《春望》教案2教學(xué)目標(biāo)既然是是通過詩歌這種體裁來表現(xiàn)愛國(guó)情懷這這一主題，那么在學(xué)習(xí)的過程中我們就應(yīng)該抓住“詩歌”和“愛國(guó)”者兩個(gè)重點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：體會(huì)古詩的韻律，領(lǐng)略古詩的音韻美，凝練美，意境美和含蓄美。本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情?《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。五、拓展活動(dòng)比較閱讀──賞析《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩。老師范讀。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。恨別鳥驚心──傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎?國(guó)是指都城，即長(zhǎng)安是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容(由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答)。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩──《春望》。第二年(757年)三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。【教學(xué)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)性閱讀教學(xué)法。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容。探究。杜甫《春望》教案1【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀。第一篇：杜甫《春望》教案杜甫《春望》教案作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的杜甫《春望》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。賞析。拓展。體會(huì)詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的情感?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。回憶以前學(xué)過的杜甫的詩歌。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。二、賞析活動(dòng)(讀懂詩意、品味詩情)學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。三、探究活動(dòng)詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是草木深，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?如何理解感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心兩句的意思?課本的注解是：感時(shí)花濺淚──感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。其實(shí)在這里運(yùn)用了互文的修辭手法。四、朗讀活動(dòng)(讀出詩韻)給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀。學(xué)生試讀。集體朗讀。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。是什么樣的思想感情呢?六、教師小結(jié)七、作業(yè)以家書抵萬金為話題說幾句話，你想說些什么?根據(jù)老師教的賞析詩歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進(jìn)行賞析。過程與方法：體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌教學(xué)難點(diǎn)深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力教法學(xué)法對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說他們?cè)谠姼璧膶W(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀，所以在這堂課中我覺得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念。教學(xué)過程新課導(dǎo)入杜甫是學(xué)生已經(jīng)接觸過的詩人，所以我覺得在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)選擇介紹作者來導(dǎo)進(jìn)課文。另一方面，在學(xué)生回答完后，老師再對(duì)學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識(shí)，并且抓住其中的一個(gè)要點(diǎn)來引入正課，而這個(gè)要點(diǎn)自然是要抓住愛國(guó)情感這個(gè)點(diǎn)來過渡到正課。在講解的過程中我們要抓住個(gè)線索來分析這首詩歌，而在這里我想抓住情感這個(gè)線索來分析，在了解學(xué)習(xí)完字詞后先讓學(xué)生嘗試?yán)收b一下這首詩歌，當(dāng)然這時(shí)學(xué)生還沒能很好的把握這首詩歌的情感，所以就需要進(jìn)一步的分析這首詩歌了，由此正式進(jìn)入詩歌。（1）了解字詞結(jié)合課下注釋和工具書等解決生字詞：抵：值渾：簡(jiǎn)直勝：承受簪：zān（2）初讀詩歌及介紹詩歌的寫作背景，引出把握詩歌情感這個(gè)線索。B、請(qǐng)一為同學(xué)翻譯下詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)C、講解詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，確定首聯(lián)和頷聯(lián)的聯(lián)系，首聯(lián)：一幅國(guó)破后的衰敗凄涼的畫面頷聯(lián)：以“花”“鳥”作為主體的觀畫傷情。所以在分析詩歌的詩歌可將這一思想貫徹在分析中，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過和學(xué)生一起的分析出這幅畫面，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個(gè)物象說到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問題：花為何濺淚，鳥又是為何驚心？這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。E、請(qǐng)學(xué)生翻譯詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)F、講解頸聯(lián)和頷聯(lián)，確定這兩句的聯(lián)系?！鞍最^搔更短”這是為什么呢？那是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷的痛恨。主要的提問設(shè)計(jì)：為什么會(huì)“家書抵萬金”；體現(xiàn)了什么？為什么會(huì)“白豆搔更短”？G、學(xué)生根據(jù)兩聯(lián)之間的聯(lián)系朗誦頸聯(lián)和尾聯(lián)，腦海中浮現(xiàn)一個(gè)頻頻搔首的老人形象，然后再由這個(gè)老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)。探究感悟A、分析理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法。詩句理解：由于為國(guó)事?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥兒也為此驚魂。藝術(shù)形象：詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。課堂總結(jié)這是一首抒發(fā)（愛國(guó)情感）的詩歌，他刻畫了怎樣的一個(gè)人物形象，他充滿了怎樣的情感，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來誦讀這首詩歌？本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法？根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩歌課后練習(xí)再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國(guó)情感的詩歌，并對(duì)其進(jìn)行分析，體會(huì)是怎樣表現(xiàn)愛國(guó)情感的。詩中有畫，畫中有詩首聯(lián)：一幅國(guó)破的衰敗凄涼的圖畫↑↓畫→觀畫頷聯(lián)：以“花”“鳥”為主體觀