【文章內容簡介】 開了，顏色各種各樣的，白的、黃的、紫的……五彩繽紛，絢麗多彩！秋天吹起金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來臨，小喜雀叼來樹枝造房子，池塘里小青蛙，正在加緊的挖洞。小松鼠找來松果當糧食。冬天，大地被雪覆蓋上了一層厚厚的棉被，我和小伙伴們快活的堆雪人，我們堆積的雪人有一個粉紅色的鼻子，戴著一雙黑色的手套，戴著一個藍色的帽子，一身深藍色的衣服，威武極了！家鄉(xiāng)的小公園帶給了我無窮的快樂，我愛這個美麗的小公園！要說我家院子里的景物，那可真不少！有石榴花、繡球花、四季豆，還有剛成熟的葡萄和杏子??可真是五花八門、豐饒美麗呀！先說石榴花吧，它的花萼有六個同樣大小的銳角，花有紅色和白色的，花朵里藏滿了密密麻麻的黃色花蕊。遠遠望去，綠樹紅花，格外嬌艷。繡球花剛開放時，像個大盤子；全開放了，就像仙女從天上拋下的一個個大絨球，有白、藍、紅三種顏色。再說四季豆吧，細細的藤蔓爬上竹竿。它每天都在爬，竹竿有多高，它就爬多高。如果竹竿伸到天上去，也許它也會爬到天上去了。枇杷樹上垂下一簇簇誘人的果實，一顆顆枇杷果挨挨擠擠的，就像永不分離的好兄弟。有的枇杷是青的，有的已經成熟了。橙黃的杏子在枝葉間藏不住了，常常被饞嘴的小鳥啄下來，掉的滿地都是。它不像枇杷那么硬，而是軟軟的，摔到地上就是個稀巴爛??我家小院里的景物是不是很漂亮呀？有機會，你也來我家院子玩玩吧？ 我家的小院第三篇：小學生寫景作文指導寫景作文指導描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景。還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。以人教版四年級下冊第一單元“寫校園一處景物”的寫作指導為例：習作要求：我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平方，幾顆老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到得按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。學習旅程第一站──摩拳擦掌一、本次習作寫什么呢小朋友，這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──二、習作內容我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事?，F在，清楚了吧，本次習作的內容是──寫校園里的景物或發(fā)生的事三、本次習作有什么要求嗎親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：請小朋友們注意啦，本次習作有兩點要求：四、習作要求選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。五、確定自己要寫哪一個親愛的小朋友們，校園里的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個非常重要，可不能三心二意，這個也想寫，那個也想寫。當然，更不能這個也不想寫，那個也不想寫。不用著急，跟我一起慢慢想。你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關系，正好趁這個機會好好看看。如果我有機會去你們學校的話，可要請你當我的導游哦。當然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學校是我們學習的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。學習旅程第二站──主動出擊我準備寫的習作內容是“校園里的景物”，在開始動筆之前，我有一些問題要弄清楚。我有一些問題需要弄清楚校園里有哪些景物可以寫？美麗的校園是我們學習和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關系。美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區(qū)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。可以寫不同季節(jié)的景物嗎？當然可以，這是一個非常好的思路。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現哦。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節(jié)的角度來寫，還可以轉變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等?？梢詫憥滋幉煌木拔飭?？可以寫別的校園的景物嗎？如果你提了這個問題，說明你是一個粗心的小家伙。為什么呢？因為這兩點可不可以寫，在我們的書中可是交待得非常清楚，你沒有認真看，當然會提出來。既然提了，那我在這里再說一下。本次習作主要是寫校園里的一處景物，如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，這當然也包括別的校園里的景物啦?？梢詫懴胂笾械男@里的景物嗎？我認為可以，只要想象合情合理。校園里的景物很多，只能寫一處景物，我該怎樣選擇呢？如果你不知道該選擇哪個好，有可能是兩個原因。一是校園里的美景太多了，你覺得這也漂亮，想寫，那也漂亮，也想寫，所以總是拿不定主意。二是校園的景物給你的感覺都差不多，沒有什么特別突出的地方，所以你也感覺無法選擇。無論是哪個原因，如果你確定了寫校園里的景物，那我們首先要做的事就是瀏覽我們的校園。第一遍游覽你應該大致了解校園里主要有哪些景物？第二遍游覽排除一些你完全不感興趣的景物。第三遍瀏覽對這幾處景物有個大概的比較，最后確定出你要寫的那一處。我們天天生活在校園里，覺得這也可以寫，那也可以寫。但是真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？我認為主要原因是你平時沒有細心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細觀察和體驗，抓住描寫對象的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當地確定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現的先后順序寫。在觀察的過程中，主要景物，要仔細觀察和體驗，要抓住景物的特點。描寫景物時力求具體形象?？梢赃m當地運用修辭方法和展開聯想。聯想就是由你看到眼前的景物而聯想到與它有關的內容。在寫作文的時候，學會恰當地展開聯想，才能使文章描寫更具體。觀察和體驗校園里的景物，不僅可以觀察和體驗它的靜態(tài)，還可以觀察和體驗它的動態(tài)，也可以靜態(tài)、動態(tài)結合起來觀察和體驗。要多層次、多角度、多側面地去描觀察和體驗景物，力求生動。觀察可是一門學問，學會了觀察，你的作文水平一定會提高得很快。上面只是非常簡單地說一說，如果你想好好提高一下自己的觀察能力，建議你去看看關于如何觀察的系列講座。觀察小講座文題：抓特點 會聯想 有順序觀察景物首先要會抓特點。不同的景物，有不同的特點。所謂特點，就是與眾不同的地方。例如桂林的山，作者就是這樣觀察的：??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬千。這句話說明了作者觀察桂林的山時，抓住了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起