【正文】 學(xué)校里，操場(chǎng)對(duì)于我們這些喜歡玩的孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最好的大樂(lè)園。??設(shè)問(wèn)法。就是開(kāi)頭先提出一個(gè)問(wèn)題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設(shè)問(wèn)法是以提問(wèn)的方式開(kāi)頭，但不需要回答，因?yàn)榇鸢妇驮诰渥赢?dāng)中。比如，拿本次習(xí)作來(lái)說(shuō)，如果要寫(xiě)校園的美麗，運(yùn)用設(shè)問(wèn)法可以這樣寫(xiě)：你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過(guò)我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。名言、警句、詩(shī)歌等引用法。我們經(jīng)?？吹胶枚辔恼吕镆靡恍┟?、警句、俗語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，效果非常不錯(cuò)。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開(kāi)頭：“滿(mǎn)園春色關(guān)不住?！庇眠@句話(huà)來(lái)形容我們的校園，最恰當(dāng)不過(guò)了?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝河隇⒙涞叫@里，別有一番景色。如何結(jié)尾自然順暢的結(jié)果交代法。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來(lái)了迷人的景色和希望的陽(yáng)光！照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法。如：開(kāi)頭：校園歡笑了。??結(jié)尾：校園里的一切都?xì)g笑了。鳥(niǎo)兒飛翔，蟲(chóng)兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫(huà)呀！這真是一個(gè)比萬(wàn)花筒還要多彩多姿的世界！畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。如：我愛(ài)春天，更愛(ài)這生機(jī)勃勃的校園。啟發(fā)聯(lián)想法。如：窗外飄灑著細(xì)雨。點(diǎn)點(diǎn)滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了??感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地?fù)u擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來(lái)啦，春天來(lái)啦，我們要把春天留下！”小朋友：這次老師要求我們寫(xiě)一處校園的景物。老師，你能告訴我，應(yīng)該怎樣來(lái)構(gòu)思行文嗎？老師：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：開(kāi)頭要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫(xiě)出自己的當(dāng)時(shí)的心情來(lái)，那就更好了。中間要注意抓住重點(diǎn)景物來(lái)描寫(xiě)，如校園里的操場(chǎng)、花壇、大樹(shù)、草地等等。要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。每描寫(xiě)一處景物的特點(diǎn)，都應(yīng)該先交待觀察點(diǎn)的變化。在具體寫(xiě)作的時(shí)候，要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，比如靜態(tài)的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，近景的特點(diǎn)、形狀的特點(diǎn)、顏色的特點(diǎn)、氣味的特點(diǎn)等等。要注意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，都寫(xiě)具體。在具體描寫(xiě)景物的特點(diǎn)的時(shí)候，要會(huì)積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫(xiě)景物。描寫(xiě)景物的時(shí)候，不要忘記描寫(xiě)人物的活動(dòng)。這樣景人結(jié)合，就會(huì)使文章充滿(mǎn)生活情趣。在文章的結(jié)尾，不要忘記抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫(xiě)的景物。老師：小朋友，我又想到了一個(gè)寫(xiě)作小竅門(mén)。寫(xiě)景，就是作者把看到的景物用語(yǔ)言文字再現(xiàn)出來(lái)。狀其物，如見(jiàn)其物；摹其聲，如聞其聲。若沒(méi)有觀察，就不會(huì)有文字對(duì)景物的再現(xiàn)。描寫(xiě)就必須有想象。景物是靜止的，自然景物是純客觀的，是沒(méi)有任何情感的。當(dāng)自然中的景物一旦用文字再現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)自然景物就成了作者表達(dá)自己思想情感的手段了。我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，如果能有適當(dāng)?shù)暮侠淼南胂?，不僅能把靜止的景物寫(xiě)“活”，而且能情趣盎然，給讀者以美的感受。小朋友：老師，我也知道一個(gè)寫(xiě)作的小竅門(mén)，就是寫(xiě)提綱。老師，你能指導(dǎo)我們寫(xiě)一下提綱嗎？老師：寫(xiě)提綱確實(shí)可以算上是一個(gè)小竅門(mén)。寫(xiě)一篇文章，在審題、立意之后，就該編寫(xiě)提綱了。審題，立意解決了“寫(xiě)什么”和“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題，編寫(xiě)提綱則是解決“安排怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題都解決了，文章也就不難寫(xiě)了。編提綱，就是作文前把作文的材料加以系統(tǒng)的整理，列出作文的重點(diǎn)，排出這些重點(diǎn)在文章中的先后次序，確定出內(nèi)容的主次詳略，設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。編提綱，實(shí)際上是把頭腦中所儲(chǔ)存的、所想到的東西程序化、書(shū)面化，所以也是一種思維訓(xùn)練。編提綱還能防止小學(xué)生作文常犯的內(nèi)容無(wú)重點(diǎn)，層次不清晰、詳略不適當(dāng)?shù)让?。提綱的編寫(xiě)，一般按以下的步驟進(jìn)行：第一步，審題、立意，解決“寫(xiě)什么”和“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題。這在前兩次的指導(dǎo)中已經(jīng)講過(guò)。第二步，根據(jù)立意，分析和選擇自己占有的作文材料，努力回憶與立意直接或間接有關(guān)系的內(nèi)容（包括接觸過(guò)的景物的形狀、顏色、態(tài)勢(shì)、變化等方面的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，以及自己的體驗(yàn)、感受等），確定把哪些材料寫(xiě)進(jìn)作文中去。這就是人們說(shuō)的選材。第三步，將選好的材料劃分類(lèi)別、排出敘述的先后順序，確定將什么內(nèi)容作為重點(diǎn)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。第四步，確定開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分都屬于文章的顯要部分。看了文章標(biāo)題之后，首先讀到的是開(kāi)頭部分；而讀完全文主體之后，對(duì)文章的最后印象得自于結(jié)尾。所以，精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭、結(jié)尾，對(duì)表達(dá)文章的中心思想是很重要的。第四篇：小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等。廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景。還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。第五篇：小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)景作文指導(dǎo)寫(xiě)一處風(fēng)景。突出景物的特征，采用多種寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫(xiě)景記敘文是以描寫(xiě)自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類(lèi)型之一。寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。另外，寫(xiě)景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先?xiě)全貌，再寫(xiě)部分，有的從上到下，有的由內(nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近??總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。例文：那些花兒才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，帶著亂兮兮的心緒來(lái)到原野的懷抱。這南方的春天，就是水靈靈的，遠(yuǎn)山近水都浸在一片淡淡的水霧中。青的草，綠的葉，各色鮮艷無(wú)比的花兒，都爭(zhēng)先恐后地在這明媚的春天里競(jìng)相開(kāi)放。仰著的笑臉，綻開(kāi)最美的酒窩，看——“酒窩”里還掛著晶瑩剔透的水珠兒呢。我細(xì)細(xì)地欣賞，用心地閱讀著花語(yǔ)，淡淡的幽香裊裊地沁入心脾，頓覺(jué)得神清氣爽，亂亂的心緒隨著花香蜜語(yǔ)靜靜地安恬下來(lái)。這溫柔、多情、迷人的春花兒，一如網(wǎng)海一隅的朋友們，雖然彼此都不相識(shí)，素未謀面，但卻相知，來(lái)自心靈的問(wèn)候，遙控著我眼里的雨量。一條網(wǎng)線，兩端綻放。如熏衣草般紫幻迷離，香氣襲人；如櫻花般粉黛靡然，浪漫滿(mǎn)懷；如葵花般燦爛奔放，笑靨叢叢??我如飲如歌地沉醉，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)意邂逅，成就了如鮮花般的美麗。懶懶的陽(yáng)光透過(guò)薄霧，用柔軟的手指，在每一片花瓣兒，每一片綠葉上，輕盈地彈奏著優(yōu)雅的小曲；風(fēng)兒輕輕拂過(guò)，婷婷玉立的花兒就群袂飛揚(yáng)，翩然起舞；柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了?輕盈的云霧，帶著純凈的情義，一如這清新的春色，融進(jìn)我的眼睛，融進(jìn)我的心底??轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源（文章來(lái)源：開(kāi)心作文網(wǎng)）