小學(xué)生寫(xiě)日記問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-15 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標(biāo)的要求。進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)，做好教學(xué)工作。根據(jù)以上原因，我認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，采用無(wú)記名形式對(duì)五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份，調(diào)查對(duì)象年齡為11—12歲。試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查整理、歸納可知：有75%的學(xué)生喜歡閱讀，有65%的學(xué)生基本不寫(xiě)閱讀心得，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是用眼睛看，不善于思考，只有28%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)提出問(wèn)題，閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字只有10%的學(xué)生去查字典。％的學(xué)生略讀后不能了解文章的大概內(nèi)容。只有10%的學(xué)生邊閱讀邊積累，在問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問(wèn)題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數(shù)的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。這就說(shuō)明，學(xué)生閱讀自主性還不夠強(qiáng)，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而讀書(shū)的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析可知：農(nóng)村小學(xué)閱讀興趣有待進(jìn)一步提高。小學(xué)生的閱讀習(xí)慣必須加強(qiáng)培養(yǎng)，家庭與學(xué)校收應(yīng)試教育的影響，只重視孩子的幾門(mén)主課成績(jī)的提高，忽視孩子的業(yè)余生活，也不引導(dǎo)孩子閱讀課外書(shū)，拓寬知識(shí)面。小學(xué)生的閱讀內(nèi)容和方法極須指導(dǎo)。對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了訪談，有些人認(rèn)為好看的書(shū)就看看，不好看的書(shū)就隨便翻翻，再不好看的就扔在一旁。甚至有些學(xué)生認(rèn)為看看電視就行了，讀書(shū)太麻煩。認(rèn)為老師讓我們寫(xiě)日記和周記就是打開(kāi)作文書(shū)抄抄罷了。第四篇：小學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告一、調(diào)查目的小學(xué)生的性格、氣質(zhì)等方面的可塑性強(qiáng)，如果在學(xué)生時(shí)代能形成良好的心理素質(zhì)，必將對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了準(zhǔn)確地把握農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供客觀依據(jù)，我們課題組對(duì)我校1——4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生的愛(ài)心、關(guān)心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。但少數(shù)學(xué)生存在著不同程度的冷漠、自卑等心理問(wèn)題。二、對(duì)象和方法(一)對(duì)象：我校1——4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見(jiàn)表： 調(diào)查對(duì)象問(wèn)卷發(fā)收情況一覽表：?jiǎn)柧砣藬?shù)回收問(wèn)卷回收率有效卷 一年級(jí)100% 二年級(jí)100% 三年級(jí)100% 四年級(jí)100% 總數(shù)100%(二)材料與方法調(diào)查問(wèn)卷是由我校學(xué)生心理健康課題組根據(jù)愛(ài)心等方面設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，共22個(gè)小題，均為簡(jiǎn)單易行的單項(xiàng)選擇題，由學(xué)生按問(wèn)卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一實(shí)情回答。(三)統(tǒng)計(jì)：以年級(jí)為單位，按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比。三、調(diào)查分析雖然題目簡(jiǎn)單易行，是非明確，但是在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、愛(ài)心、關(guān)心、同情心、自信心五方面存在著這樣或者那樣的問(wèn)題。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生生存在著不同程度的冷漠、自卑等心理問(wèn)題。(一)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，少數(shù)學(xué)生態(tài)度有待糾正。題目：你上學(xué)讀書(shū)是為了什么？A：學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)；B：是老師讓我學(xué)習(xí)； C：是父母讓我學(xué)習(xí)。D：讀書(shū)后，賺大錢(qián)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：多數(shù)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的教育下明白讀書(shū)是為了學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)的道理，選A的學(xué)生占54%，選B的占7%，選C的占25%，選D的占14%?？梢?jiàn)，少數(shù)學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響而選擇了D，這也是社會(huì)上一些沒(méi)有文化照樣掙大錢(qián)的人影響的結(jié)果。(二)大部分學(xué)生對(duì)考試很重視，說(shuō)明對(duì)學(xué)習(xí)也很重視。題目：期末考試時(shí)選擇心情：A：心情緊張；B：有點(diǎn)緊張；C：無(wú)所謂；D：有信心，不緊張；調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明低年齡段的學(xué)生對(duì)考試非常重視，認(rèn)為考好了不僅老師會(huì)表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)更會(huì)表?yè)P(yáng)，一、二年級(jí)的學(xué)生選A的分別是：82%和79%。而高年齡段的學(xué)生可能經(jīng)歷的考試較多，對(duì)學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度差距較大，這也表明了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。選擇A的占54%，選擇D的占17%，還有個(gè)別學(xué)生選擇C,這也呈現(xiàn)了他們的年齡特點(diǎn)。(三)同情心缺乏，冷漠無(wú)情題目：看電視遇到傷心或者感人的地方時(shí)，你會(huì)A：跟著流淚；B：沒(méi)有眼淚； C：那是假的，感覺(jué)好笑；D：非常激動(dòng)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明當(dāng)發(fā)生事情時(shí)，學(xué)生對(duì)別人的不幸表現(xiàn)較為冷漠，認(rèn)為不關(guān)自己的事情而無(wú)動(dòng)于衷，表現(xiàn)
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