小學(xué)教師隊伍建設(shè)計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （具體內(nèi)容詳見真光小學(xué)基礎(chǔ)性實踐課程實施方案）（3）發(fā)展性知識課程的實施發(fā)展性學(xué)習(xí)的知識課程內(nèi)容主要由高一層次學(xué)歷或非學(xué)歷進修組成，我校將鼓勵教師積極參加高等院?；騾^(qū)教育學(xué)院的此類進修。（4）發(fā)展性實踐課程的實施發(fā)展性學(xué)習(xí)的實踐課程由區(qū)教育學(xué)院組織實施，學(xué)校創(chuàng)造條件，保證骨干教師全員參與此類課程的培訓(xùn)。并以《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，發(fā)展學(xué)生自主探究與創(chuàng)新實踐能力的研究》等各級課題為抓手，鼓勵骨干教師參與相關(guān)課題的研究。推進校本研修積極營造民主、開放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機制，促進教師專業(yè)能力的提升，推動學(xué)校課堂教學(xué)改革；要建立適合本校實際的研修制度、管理網(wǎng)絡(luò)，確保校本研修工作的有效開展。（1）加強師德建設(shè)①以“正行風(fēng)、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心、以學(xué)習(xí)研討、演講交流、參觀訪問等活動為載體，完善師德師風(fēng)考核、評比制度，推動學(xué)校的師德建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)；樹立為學(xué)生、為家長服務(wù)思想和敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻身教育的精神。②黨政工團充分發(fā)揮各自的職能作用，堅持在教師中開展“樹師表形象，當文明教師”的活動。黨、團員教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。③建立定期表彰制度，通過開展“做知識型教師，樹師德新形象”為主題的師德報告會和評選“受學(xué)生愛戴的好老師”活動，大力宣傳先進事跡，表彰師德典型，在全校形成加強師德建設(shè)的濃厚氛圍，增強教師教書育人的責任心和自覺性。對有違師德要求的人和事，即時進行幫助教育和糾正處理。④重視和尊重教師自身專業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要，組成校長書記、教導(dǎo)主任、科研主任、骨干教師、導(dǎo)師專家組成的專業(yè)引領(lǐng)團隊，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)理解學(xué)校的辦學(xué)思想和教育理念，樹立與進俱進、精益求精、爭創(chuàng)特色的思想，制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的專業(yè)發(fā)展標準和努力方向，形成協(xié)作共享的學(xué)術(shù)氛圍，為實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展、同時實現(xiàn)自身的價值而奮斗。（2）開展團隊攻堅的校本教研和科研活動教研組是開展教學(xué)研究的基本機構(gòu)，也是促進教師專業(yè)成長的重要基地。學(xué)校將加強教研組的建設(shè)，實行教研與科研的一體化，以課題研究提升教研活動的質(zhì)量，拓展教研活動的內(nèi)容與層次；以教研落實科研，豐富課題研究的內(nèi)容；促使教師在科研與教研的整合推進中提升自身教學(xué)水平與科研能力。（3）完善教師專業(yè)成長的激勵機制充分發(fā)揮榮譽稱號的感召力。設(shè)立校級以上的各種榮譽稱號，如黨員示范崗、師德標兵、教壇新秀、教（育）學(xué)能手等。充分發(fā)揮評比活動的作用。用一定的標準對教師的行為、能力、業(yè)績等進行檢查、衡量和審核，給予正確的評價，激勵教師更好、更快地發(fā)展。（4）加強分類指導(dǎo)，促進共同提高學(xué)校建立《第十二小學(xué)校內(nèi)視導(dǎo)制度》，組建由學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管教導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成的視導(dǎo)小組，在校內(nèi)開展教學(xué)視導(dǎo)和校本教研活動。突出重點，分類指導(dǎo)，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進教師教學(xué)水平持續(xù)不斷地提高。骨干教師要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升理論高度，學(xué)校為其提供展示機會，幫助他們成為有知名度、有影響力的教師。對各學(xué)科教師，學(xué)校將開展教育教學(xué)會診，通過校外專家和教研組的聽課評課，幫助教師了解自己的教學(xué)個性，形成和完善其教學(xué)風(fēng)格。對于新進教師，學(xué)校要為他們配備合適的帶教老師，使其迅速度過適應(yīng)期，加速其成長。（5）完善激勵約束機制運用績效管理，完善考評細則，嘗試“個人自評、部門測評、學(xué)?？傇u”的教師崗位工作考評機制，進一步完善教師教育教學(xué)工作考核細則；公正地評價教師工作績效，體現(xiàn)重工作成效與重工作過程并舉，定性和定量相結(jié)合；堅持“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，完善激勵和約束機制，落實督查管理制度，對有突出貢獻的優(yōu)秀教師，給予相應(yīng)的獎勵；把業(yè)績考核作為教師聘用的依據(jù)，優(yōu)化教師隊伍，實現(xiàn)教師動態(tài)管理。（6）搭建多樣發(fā)展平臺①圍繞學(xué)校校本教研與教育科研的開展，要求教師經(jīng)常性地就課程與教學(xué)改革的重點、難點、熱點，如何進行課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？如何實施校本課程？如何推動學(xué)校德育、科技、藝體和環(huán)保教育活動的特色化、課程化？如何進行信息技術(shù)與教學(xué)的整合？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實踐進行思考，開展教學(xué)敘事和學(xué)習(xí)交流，推動教師的專業(yè)成長。②青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對子，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使進新、老教師的素質(zhì)共同提高。③加快校及校以上骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。引路子：聘請專家導(dǎo)師指導(dǎo)，促進骨干教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。搭臺子：按學(xué)科分類，開展系列教師專業(yè)能力評優(yōu)活動并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。壓擔子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上，要求他們每學(xué)期上交12篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，逐步做到所任課能隨時公開
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