【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)畫(huà)圓的方法。師：同學(xué)么都了解圓規(guī)畫(huà)圓的方法了嗎？請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳袭?huà)一個(gè)圓，畫(huà)完之后，總結(jié)一下圓規(guī)畫(huà)圓的步驟，并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始。（巡視教室，參加學(xué)生的討論）師：好，下面哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)展示一下自己的圓，說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)圓的步驟。生：首先，在紙上確定一點(diǎn)。師：這個(gè)點(diǎn)是圓的什么？生：圓心。然后把圓規(guī)兩腳打開(kāi)一定的距離。師：圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的什么？ 生：半徑。最后旋轉(zhuǎn)一周。師：好的，謝謝。同學(xué)們你們知道電腦是怎么畫(huà)圓的嗎？下面讓我們一起來(lái)看一看。一、定圓心。針尖固定的一點(diǎn)就是圓心，圓心決定了圓的位置。注意畫(huà)出圓心之后一定要用字母將圓心表示出來(lái)。二、定半徑。兩腳間的距離就是半徑，半徑?jīng)Q定了圓的大小。注意畫(huà)完圓之后要畫(huà)出半徑并用字母表示出來(lái)。三、旋轉(zhuǎn)一周。同學(xué)們畫(huà)圓的步驟你們會(huì)了嗎？了解了畫(huà)圓的步驟，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？ 生：要標(biāo)出圓心生：圓規(guī)兩腳間的距離是半徑，畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該先計(jì)算出半徑。師：同學(xué)們，你們都明白了嗎？ 生：明白。師：下面我們就一起來(lái)試一試吧。男生，畫(huà)一個(gè)半徑為2cm的圓。女生，畫(huà)一個(gè)直徑為4cm的圓，聽(tīng)清要求了嗎？開(kāi)始。（師巡視教室，各拿兩個(gè)圓展示）都畫(huà)好了嗎？ 師：同學(xué)們看看這兩位男同學(xué)畫(huà)的圓都正確嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：沒(méi)標(biāo)出圓心的錯(cuò)，另一個(gè)對(duì)。師：注意了在畫(huà)完圓之后一定要標(biāo)出圓心并用字母表示出來(lái)。師：再看看這兩位女同學(xué)畫(huà)的圓都對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：半徑為2cm的圓是正確的。師：為什么？生：因?yàn)?cm是圓的直徑，2cm才是圓的半徑，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。師：分析得真細(xì)致。小馬虎們一定要注意了，畫(huà)一個(gè)直徑為4cm的圓，首先要計(jì)算出它的半徑是？ 生：2cm 師：（把男生的圓和女生的圓放在一起）最后我們發(fā)現(xiàn)男生畫(huà)的圓和女生畫(huà)的圓是一樣的。四、全班展示，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果師：那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲。生：我的收獲是學(xué)習(xí)了圓的圓心、半徑、直徑以及它們的關(guān)系……（請(qǐng)34位學(xué)生講述）師：這就是這些同學(xué)今天的收獲，同學(xué)們，那你呢？自己跟同桌說(shuō)一說(shuō)。那同學(xué)們還想知道關(guān)于圓的哪些知識(shí)呢？下次課我們?cè)賮?lái)研究。謝謝大家！下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓一、定圓心二、定半徑三、旋轉(zhuǎn)一周O r d第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)課件小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)課件教學(xué)目標(biāo)，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。、分析、抽象概括等思維能力和初步的空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于學(xué)生第一次接觸圓規(guī)，所以用圓規(guī)畫(huà)圓是難點(diǎn)，掌握?qǐng)A的特征是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓形的呢？（指名回答）在日常生活中有很多很多的圓形，如有的鐘面是圓形的，當(dāng)然鐘面也可以做成方的；現(xiàn)在的硬幣有多邊形的，也有圓形的。唯獨(dú)車(chē)輪子，不管是中國(guó)的還是外國(guó)的，不管是大車(chē)還是小車(chē)的車(chē)輪子，為什么都要做成圓的呢？（產(chǎn)生疑問(wèn)，引起爭(zhēng)議，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就可以圓滿地解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）（二）學(xué)習(xí)新課、半徑、直徑。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，想畫(huà)一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的大圓，可以怎么畫(huà)？（指名回答）（老師在黑板上演示用繩子畫(huà)圓）先取一段繩子，把繩子的一端固定在一點(diǎn)上，另一端套在石頭和棍棒上，然后拉緊繩子，繞著這個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)一周就畫(huà)出了一個(gè)圓。老師剛才畫(huà)圓時(shí)，中間的點(diǎn)怎么樣？（中間的點(diǎn)不動(dòng)。）我們把這個(gè)不動(dòng)的點(diǎn)叫定點(diǎn)。（板書(shū)：定點(diǎn)）粉筆畫(huà)出的線為什么能首尾相接呢？應(yīng)該說(shuō)圓上任意一點(diǎn)到定點(diǎn)的距離都是相等的，我們把這段相等的距離叫定長(zhǎng)。（板書(shū)：定長(zhǎng)）如果我們?cè)诒旧袭?huà)圓，用我們剛才畫(huà)圓的方法方便嗎？（不方便）那可以怎么畫(huà)？（出示圓規(guī)）這是我們畫(huà)圓的工具圓規(guī)。圓規(guī)有兩個(gè)腳，一腳帶尖，另一腳帶筆。認(rèn)真看老師怎樣用圓規(guī)畫(huà)圓。畫(huà)圓時(shí)，先定好一點(diǎn)，然后把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳的距離，把有針尖的一腳固定在這點(diǎn)上，把帶有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周就畫(huà)出了一個(gè)圓。（老師用圓規(guī)在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。）你們會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓嗎？請(qǐng)你在本上畫(huà)一個(gè)任意大小的圓，邊畫(huà)邊想，畫(huà)圓時(shí)要注意什么？（指名回答）畫(huà)圓時(shí)，要先定點(diǎn)，再定長(zhǎng)，剛才我們用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)哪是定點(diǎn)？哪是定長(zhǎng)？（先讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圓，邊畫(huà)邊體會(huì)出哪是定點(diǎn)，哪是定長(zhǎng)。先感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)。）定點(diǎn)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)叫圓心。（板書(shū)：圓心）什么叫圓心？（指名回答）哪兒是定長(zhǎng)？老師在圓上畫(huà)出這段定長(zhǎng)，觀察這條線段兩端在什么地方？這條線段叫半徑。（板書(shū)：半徑）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫半徑？（指名回答）（老師再在圓上畫(huà)出直徑。）老師邊畫(huà)你們邊觀察，這條線段通過(guò)哪兒？?jī)啥嗽谀膬海肯襁@樣，通過(guò)圓心，兩端都在圓上的線段叫直徑。（板書(shū)：直徑）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)什么叫直徑？（指名回答）我們通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)了圓心、半徑、直徑。書(shū)上對(duì)這些概念做了準(zhǔn)確的敘述，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們剛才概括的跟書(shū)上完全一樣嗎？有沒(méi)有補(bǔ)充？（學(xué)生補(bǔ)充：圓心用字母O表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。）（老師讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己總結(jié)出什么是圓心、半徑、直徑，這是由形象思維向抽象思維過(guò)渡，再通過(guò)看書(shū)，使總結(jié)出的結(jié)論更準(zhǔn)確，更完善。）老師想看看同學(xué)們是不是真正掌握了這些概念。練一練（1）判斷這幾條線段中哪一條是半徑？（2）判斷哪條線段畫(huà)的是直徑？（3）這四條線段中哪一條是半徑？哪一條是直徑？（學(xué)生舉數(shù)字卡片判斷）同學(xué)們對(duì)于半徑、直徑的概念掌握得很好，我們繼續(xù)研究圓還有什么特征？。用我們準(zhǔn)備好的學(xué)具轉(zhuǎn)動(dòng)A面，你發(fā)現(xiàn)半徑有什么特征？轉(zhuǎn)動(dòng)B面，你發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征？（學(xué)生分小組討論。）（老師再在幻燈上演示一遍，提問(wèn)討論結(jié)果。）（板書(shū)）無(wú)數(shù)條 相等剛才同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了直徑、半徑有這些特征。在下面兩個(gè)圓中：（出示）甲圓的半徑和乙圓半徑相等嗎？甲圓直徑是乙圓直徑的2倍嗎？那么圓在什么情況下才存在這些特征？（板書(shū)：同一圓里）練一練（正確畫(huà)，錯(cuò)誤畫(huà)。）（1）在同一圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（）（3）在同一圓里，半徑是4厘米，直徑一定是2厘米。（）（4）圓心在圓上。（）同學(xué)們判斷得都很正確。老師想讓同學(xué)們用直徑、半徑的倍數(shù)關(guān)系來(lái)計(jì)算下面幾道題：同學(xué)們對(duì)于半徑、直徑的倍數(shù)關(guān)系掌握得很好，如果老師給出半徑和直徑的數(shù)據(jù)，你們會(huì)畫(huà)圓嗎？小組討論一下，半徑2厘米的圓怎么畫(huà)？直徑6厘米的圓怎么畫(huà)？（小組討論）請(qǐng)同學(xué)們把半徑2厘米的圓畫(huà)在本上，要求標(biāo)圓心、半徑。邊畫(huà)邊想，什么決定圓的位置？什么決定圓的大小？直徑6厘米的圓請(qǐng)同學(xué)們回家畫(huà)在本上。剛才同學(xué)們畫(huà)了半徑是2厘米的圓，圓的位置由什么決定的？圓的大小呢？（板書(shū)）位置 大小圓心決定圓的