【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 安徽省宿城第一中學(xué)劉繼祥課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主渠道、主陣地，如何在化學(xué)課堂上實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建魅力課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一位化學(xué)教師必須直面的重要課題。本人結(jié)合自己近幾年新課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。一、實(shí)施有效教學(xué),必須創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。首先，努力創(chuàng)設(shè)“教師一學(xué)生”及“學(xué)生一學(xué)生”間民主、平等、自由、寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除探索學(xué)習(xí)過(guò)程中的恐懼心理，有一個(gè)心理安全感，全身心投入學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)造之中。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師在教室里四處走動(dòng)，與各小組進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和想法，不時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計(jì)劃。其次，要改變傳統(tǒng)的“學(xué)生被老師牽著走”的做法。教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都有探索學(xué)習(xí)的潛能，激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)；教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維。建立師生間、學(xué)生間的密切合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與合作。最后還有教師要充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。必要時(shí)，教師把學(xué)生集中起來(lái)，通過(guò)演講、示范或討論等形式提供其他信息。二、實(shí)施有效教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)有效情景導(dǎo)入化學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)整體，新課導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是要使學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高課堂效率。引人入勝的情景導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的重要保障。如講解鹽類的水解，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境：酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，鹽可看做酸堿恰好中和的產(chǎn)物。那么當(dāng)酸堿恰好中和生成鹽時(shí)，所得的鹽溶液呈中性嗎？寥寥數(shù)語(yǔ)，把學(xué)生的思維引入到所要討論的問(wèn)題上。精彩的有效情景導(dǎo)入在每節(jié)課僅占幾分鐘或幾句話，然而它所起的作用卻至關(guān)重要，因?yàn)樗芤饘W(xué)生的注意和興趣，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、實(shí)施有效教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)突出問(wèn)題情境以問(wèn)題為本，學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)⒒A(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)綜合起來(lái)，而且也可使所學(xué)知識(shí)和真實(shí)生活情境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)，知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有特殊的作用，教學(xué)中可以將以“定論”形式陳述的材料轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生探究的問(wèn)題形式，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知的沖突和思維的活躍性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可使其集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，并嘗試解決問(wèn)題的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，關(guān)于“乙醇分子結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，可巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維。①有種物質(zhì)真奇怪，有人害怕有人愛(ài)，喜慶之日不可少，有車一族怕又怕。你能說(shuō)出這種物質(zhì)的名稱嗎？②現(xiàn)代技術(shù)已測(cè)出乙醇的分子式C2H6O，它與C2H6分子結(jié)構(gòu)有何不同，請(qǐng)畫(huà)出它可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。③乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是CH3OCH3還是CH3CH2OH？請(qǐng)通過(guò)乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)出你的看法。④你知道金屬鈉通常保存在什么地方嗎？煤油中烴基上的氫原子能被鈉原子置換嗎？⑤你認(rèn)為乙醇的分子結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣？整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自始至終在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下動(dòng)手、動(dòng)腦積極思考，從宏觀到微觀，既掌握了乙醇的分子結(jié)構(gòu)，又加深對(duì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)，這樣的問(wèn)題具有較高思考價(jià)值，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題解決的活動(dòng)中來(lái)，無(wú)疑對(duì)提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性有益處。四、實(shí)施有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)探究新課程理念倡導(dǎo)多元的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才是課堂上的主人、主角、主體，教師退居幕后，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴、學(xué)長(zhǎng)、導(dǎo)師。新課程倡導(dǎo)科學(xué)探究為主的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方式，在活動(dòng)中落實(shí)三維課程目標(biāo)。重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有意義的學(xué)習(xí)情景。要真正實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)科學(xué)過(guò)程和方法的訓(xùn)練。探究式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生置身于經(jīng)過(guò)教師精心演繹的“知識(shí)原始獲得的實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式和過(guò)程”，枯燥的規(guī)律、難懂的原理和抽象的概念因此變得鮮活、生動(dòng)和親切，難點(diǎn)得到化解，重點(diǎn)印象深刻，在這樣的教學(xué)中認(rèn)知性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)恰好相輔相成，和諧共生，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)便成為一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行動(dòng)。例如，關(guān)于“原電池”的教學(xué)，可以采用“提出問(wèn)題→做出假設(shè)→驗(yàn)證假設(shè)→獲得結(jié)論→交流應(yīng)用”的模式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究。將課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將打磨過(guò)的光亮的銅片和鋅片用導(dǎo)線連接后一同插在稀硫酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。：銅片為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生？：①這種環(huán)境下，銅片與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)；②鋅片與稀硫酸反應(yīng)的電子通過(guò)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上。：⑴繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，溶液并不呈現(xiàn)藍(lán)色； ⑵取少量反應(yīng)液，向其中滴加足量氫氧化鈉溶液，未出現(xiàn)藍(lán)色沉淀；⑶在銅片和鋅片之間連接電流計(jì)，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)； ⑷將鋅片和一小塊銅片共同浸在盛稀硫酸的燒杯中，收集并檢驗(yàn)所生成的氣體。：①銅片與稀硫酸不反應(yīng)；②鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的電子通過(guò)導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上； ③裝置中發(fā)生的反應(yīng)仍是鋅片與稀硫酸之間的置換反應(yīng)； ④該裝置能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。：電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)；原電池的形成條件。課標(biāo)理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的重要性是確定探究性學(xué)習(xí)在課程中應(yīng)有的位置，而不是貶低接受性學(xué)習(xí)的價(jià)值，兩者相輔相成，缺一不可。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中盡可做到兩者恰到好處的結(jié)合在一起，該講則講，該探則探，講求實(shí)效，使“探究性學(xué)習(xí)”達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指明學(xué)習(xí)的方向，提高思維能力，有效地掌握知識(shí)的目的。綜上所述，面對(duì)高中新課程，教師要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新教育教學(xué)理念，積極探索、不斷反思、及時(shí)總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)和成功的模式，實(shí)施有效教學(xué)，努力構(gòu)建魅力課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施有效教學(xué)，努力構(gòu)建魅力課堂應(yīng)該成為化學(xué)教師工作的永恒主題。第三篇：實(shí)施有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂內(nèi)容摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。有效教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中符合規(guī)律性的教學(xué)，優(yōu)化了教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證教學(xué)的有效性。教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，重視先做后講，合理安排練習(xí)，采用多種評(píng)價(jià)，只有這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)才能充滿活力，才能得到真正的有效、高效。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性高效課堂有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感