【文章內(nèi)容簡介】 了階段性成果，為后續(xù)實驗積累了寶貴的經(jīng)驗。在2011年全市進一步推廣“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目的活動中，我校被確定為區(qū)級實驗校。為貫徹、落實《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話》精神，切實有效地開展此次教改試驗，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)指導、實施意見，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，為師生健康成長和學校科學發(fā)展奠定堅實基礎。二、目標要求構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。提高課堂教學的效率和效益。以高效課堂教學環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。促進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為學生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性。三、組織領(lǐng)導機構(gòu)成立“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目實施小組，全面負責教改項目實驗的落實。負責人：*** 推導員：*** 實驗教師：************************成立“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目研究推廣小組，具體負責學習、研討、跟進、推廣工作。組長：*** 成員：***四、實施步驟：（一）理論學習階段（2011年3月9月）加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師認真學習有關(guān)文件精神，學習《寶雞市“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”有效教學教改項目指導手冊》、《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話》、《寶雞為何強推高效課堂》等有關(guān)資料，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”教改實驗的共識。健全組織，制定方案。一是學校要成立“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”教改項目實施和推廣小組；二是制定學?！秲?yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂活動實施方案》、確立高效課堂的學科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細則。確定試點教師、年級、科目。確定四、五年級兩個班語文、數(shù)學、為我校首批實驗年級、科目。其他年級、教師可依自己教學實際和意愿，加以跟進。實施小組定期召開實驗教師座談會，談體會，提要求，明目標，定方向。（二）試點探索階段（2011年10月—2012年8月）確立中央教科所韓立福教授的“先學后導，問題評價”有效教學模式為我校課改實驗預設教學模式，采用先“繼承”，在實踐中結(jié)合校情、班情、教情、學情再批判于生成，使這種教學模式實現(xiàn)本土化。認真組織實施課改。學校將按照相應的要求落實物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照市教研室提出的“優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂”的總體操作要求，努力探索，認真刻苦研究，在“先學后導，問題評價”的主導教學理念下創(chuàng)造性的開發(fā)、運用“一案三單”，同時做好觀摩、交流、評價、推導、反思、總結(jié)，不斷探究，調(diào)整方案，反復實踐，直到自己預設的這種教學模式實現(xiàn)了“教的有效，學得愉快，考得滿意，發(fā)展充分”的教學效果；經(jīng)過多次成功實踐，把這種預設教學模式歸納提煉形成固定的模式，廣泛應用于教學。加強研究反思。學校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。校長要帶頭參與教改試點工作，教研組長上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師多上精品課。要求實驗教師們認真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，為其他教師提供借鑒。本階段結(jié)束后，學校要形成試點學科、班級的階段性成果報告。（三）全面跟進階段（2012年9月—2013年12月）在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”課改活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學模式，全面提高課堂教學效率。上好常態(tài)課，打造精品課。通過學習、借鑒、實踐，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造23 節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中