優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實施方案(參考版)
2024-10-03 18:18本頁面
【正文】 2011年12月7日。（4）完善各項工作和總結(jié)取得的成果。（3）優(yōu)化化學(xué)教材中的新科技材料、圖片資料、科學(xué)探究資料的整合。六、工作計劃（1）通過組建市級優(yōu)秀教師團隊深入開展化學(xué)課堂有效教學(xué)模式的研究，提升課堂教學(xué)活力。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師團隊成員的作用，互相交流，在廣泛參與的基礎(chǔ)上，不斷完善“高效課堂”教學(xué)流程，提高化學(xué)教學(xué)效率。通過組織開展專題學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討等活動，解決教學(xué)實踐問題，推進學(xué)科基地建設(shè)步伐。教研員調(diào)研制度：市、縣教研員經(jīng)常深入學(xué)科基地、深入課堂，調(diào)查、了解化學(xué)學(xué)科“高效課堂”教學(xué)開展情況，找出存在問題，提出改進意見。（6）加強課題研究，提升化學(xué)教師教學(xué)水平、課題研究能力和創(chuàng)新能力。發(fā)揮專家專業(yè)引領(lǐng)作用。（3）關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長過程，重點加強對教師的備、講、批、輔、考、思、研以及論文寫作、課題研究、教學(xué)分析報告撰寫等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)力度，促使教師特別是年輕教師的專業(yè)水平快速成長。三、工作措施（1）研究《化學(xué)課程標準》和教材，創(chuàng)造適合本校實際的有效教學(xué)模式和方法。充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科基地的示范和引領(lǐng)作用，使其成為我市“高效課堂”教改實驗的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心、示范窗口。二、工作目標努力建設(shè)化學(xué)學(xué)科“高效課堂”示范基地，促進化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式，提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。堅持專家、名師、骨干教師強強聯(lián)手的基地建設(shè)策略，倡導(dǎo)合作文化。五、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校 成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。我們要通過回顧我們學(xué)生時代的“滿堂灌”老師而糾正我們的教學(xué)行為，反思自己考取駕駛執(zhí)照的經(jīng)驗去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)一學(xué)期下來之后，“導(dǎo)學(xué)案”便集這門學(xué)科知識要點、習(xí)題訓(xùn)練、易錯地方等于一身，裝訂成一本精致的小冊子．老師和學(xué)生都會覺得它的分量的確是沉甸甸的。同時要求老師在下節(jié)課前必須將批改后的學(xué)案發(fā)給學(xué)生并進行反饋。因為老師和學(xué)生共用“導(dǎo)學(xué)案”，又都是活頁的，一課時只一張，所以很容易丟失。而學(xué)生，我們力求學(xué)案上的習(xí)題必須當(dāng)堂做完，下課老師收走批閱，此所謂cc案不留空*。所以，不如減了筆記，讓學(xué)生直接把要記的東西全部記到課本的空白處，這樣復(fù)習(xí)時就方便了許多，只要人和書在一起就足夠了，即所謂“書不留白”。其實冷靜地去思考，這并沒有給學(xué)生提供多少學(xué)習(xí)時的方便之處，相反，每學(xué)科一本筆記倒是給學(xué)生增加了好多負擔(dān)，至少書包重了許多。3．書不留白，案不留空。這樣做的好處是：讓學(xué)生感到每節(jié)課都是緊張的，都在不斷地思考和不停地活動中度過，而且如果注意力不集中的話訓(xùn)練題是完不成的，在步步緊逼的狀態(tài)下學(xué)生主動完成7本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在當(dāng)堂就可通過個別輔導(dǎo)完成習(xí)題訓(xùn)練。時間分配上可大致遵循“三三制”的原則，即一節(jié)課三個十五分鐘，前一個十五分鐘學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，中間一個十五分鐘教師點撥、精講，后一個十五分鐘進行訓(xùn)練，并要求學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)案中的任務(wù)，當(dāng)然這種分配要從實際出發(fā)，不能生搬硬套。要知道極短的點撥會產(chǎn)生更深的領(lǐng)悟。教師去引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生進行活動。這“課堂文化”是基于“不知道文化”而生，即學(xué)生“不知道”，所以我才去教他，扼殺了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，限制了學(xué)生思維。，當(dāng)堂完成。這樣做的好處是：備課過程中充分發(fā)揮了集體智慧，有老教師的豐富經(jīng)驗，有青年教師的超前意識，相互借鑒，取長補短，資源共享，對教學(xué)要完成的目標任務(wù)的遺漏也會降到最低程度。對平行班的同學(xué)科來說，集體備課是很重要的，每個課時教學(xué)目標的確認，重難點的確定，教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)，情感價值的培養(yǎng)，訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)計等等，通過大家的討論形成共識后，由其中一位教師寫成學(xué)案，并給全體師生印發(fā)到手，以備上課時使用。四、在運用“導(dǎo)學(xué)案”的過程中要注意堅持以下原則：1實施階段從本學(xué)期開始，我校就實施“導(dǎo)學(xué)案??的年級和科目已經(jīng)全面開展，每周實施的情況各教研組長和備課組長交流總結(jié)，查漏補缺，及時跟進。三、實施步驟準備階段經(jīng)過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，在上學(xué)期，學(xué)校專門組織備教研組長進行了交流討論，初步制定了我校打造高效課堂的計劃，并在全體教師會議上就??導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計、備案、印制、實施做了指導(dǎo)性培訓(xùn)和詳細的說明。二、實施班級及科目為積極穩(wěn)妥推進此項教改實驗，摸索總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，決定此項教改在全校三個年級推廣。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。（四）反思深化階段（2013 年1 月1 日起）總結(jié)反思。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造23 節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。上好常態(tài)課，打造精品課。本階段結(jié)束后，學(xué)校要形成試點學(xué)科、班級的階
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