【正文】 2011年12月7日。（4）完善各項(xiàng)工作和總結(jié)取得的成果。（3）優(yōu)化化學(xué)教材中的新科技材料、圖片資料、科學(xué)探究資料的整合。六、工作計(jì)劃（1）通過(guò)組建市級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)深入開展化學(xué)課堂有效教學(xué)模式的研究，提升課堂教學(xué)活力。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)成員的作用，互相交流，在廣泛參與的基礎(chǔ)上，不斷完善“高效課堂”教學(xué)流程，提高化學(xué)教學(xué)效率。通過(guò)組織開展專題學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討等活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)步伐。教研員調(diào)研制度：市、縣教研員經(jīng)常深入學(xué)科基地、深入課堂，調(diào)查、了解化學(xué)學(xué)科“高效課堂”教學(xué)開展情況，找出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見。（6）加強(qiáng)課題研究，提升化學(xué)教師教學(xué)水平、課題研究能力和創(chuàng)新能力。發(fā)揮專家專業(yè)引領(lǐng)作用。（3）關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)過(guò)程，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考、思、研以及論文寫作、課題研究、教學(xué)分析報(bào)告撰寫等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)力度，促使教師特別是年輕教師的專業(yè)水平快速成長(zhǎng)。三、工作措施（1）研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，創(chuàng)造適合本校實(shí)際的有效教學(xué)模式和方法。充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科基地的示范和引領(lǐng)作用，使其成為我市“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心、示范窗口。二、工作目標(biāo)努力建設(shè)化學(xué)學(xué)科“高效課堂”示范基地，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式，提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持專家、名師、骨干教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的基地建設(shè)策略，倡導(dǎo)合作文化。五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校 成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。我們要通過(guò)回顧我們學(xué)生時(shí)代的“滿堂灌”老師而糾正我們的教學(xué)行為，反思自己考取駕駛執(zhí)照的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)一學(xué)期下來(lái)之后，“導(dǎo)學(xué)案”便集這門學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)、習(xí)題訓(xùn)練、易錯(cuò)地方等于一身，裝訂成一本精致的小冊(cè)子．老師和學(xué)生都會(huì)覺得它的分量的確是沉甸甸的。同時(shí)要求老師在下節(jié)課前必須將批改后的學(xué)案發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行反饋。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生共用“導(dǎo)學(xué)案”，又都是活頁(yè)的，一課時(shí)只一張，所以很容易丟失。而學(xué)生，我們力求學(xué)案上的習(xí)題必須當(dāng)堂做完，下課老師收走批閱，此所謂cc案不留空*。所以，不如減了筆記，讓學(xué)生直接把要記的東西全部記到課本的空白處，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就方便了許多，只要人和書在一起就足夠了，即所謂“書不留白”。其實(shí)冷靜地去思考，這并沒(méi)有給學(xué)生提供多少學(xué)習(xí)時(shí)的方便之處，相反，每學(xué)科一本筆記倒是給學(xué)生增加了好多負(fù)擔(dān)，至少書包重了許多。3．書不留白，案不留空。這樣做的好處是：讓學(xué)生感到每節(jié)課都是緊張的，都在不斷地思考和不停地活動(dòng)中度過(guò)，而且如果注意力不集中的話訓(xùn)練題是完不成的，在步步緊逼的狀態(tài)下學(xué)生主動(dòng)完成7本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在當(dāng)堂就可通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)完成習(xí)題訓(xùn)練。時(shí)間分配上可大致遵循“三三制”的原則，即一節(jié)課三個(gè)十五分鐘，前一個(gè)十五分鐘學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，中間一個(gè)十五分鐘教師點(diǎn)撥、精講，后一個(gè)十五分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，并要求學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)案中的任務(wù)，當(dāng)然這種分配要從實(shí)際出發(fā)，不能生搬硬套。要知道極短的點(diǎn)撥會(huì)產(chǎn)生更深的領(lǐng)悟。教師去引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。這“課堂文化”是基于“不知道文化”而生，即學(xué)生“不知道”，所以我才去教他，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，限制了學(xué)生思維。，當(dāng)堂完成。這樣做的好處是：備課過(guò)程中充分發(fā)揮了集體智慧，有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，有青年教師的超前意識(shí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，對(duì)教學(xué)要完成的目標(biāo)任務(wù)的遺漏也會(huì)降到最低程度。對(duì)平行班的同學(xué)科來(lái)說(shuō)，集體備課是很重要的，每個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，重難點(diǎn)的確定，教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)，情感價(jià)值的培養(yǎng)，訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)計(jì)等等，通過(guò)大家的討論形成共識(shí)后，由其中一位教師寫成學(xué)案，并給全體師生印發(fā)到手，以備上課時(shí)使用。四、在運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的過(guò)程中要注意堅(jiān)持以下原則：1實(shí)施階段從本學(xué)期開始，我校就實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案??的年級(jí)和科目已經(jīng)全面開展，每周實(shí)施的情況各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)交流總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟進(jìn)。三、實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，在上學(xué)期，學(xué)校專門組織備教研組長(zhǎng)進(jìn)行了交流討論，初步制定了我校打造高效課堂的計(jì)劃，并在全體教師會(huì)議上就??導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)、備案、印制、實(shí)施做了指導(dǎo)性培訓(xùn)和詳細(xì)的說(shuō)明。二、實(shí)施班級(jí)及科目為積極穩(wěn)妥推進(jìn)此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定此項(xiàng)教改在全校三個(gè)年級(jí)推廣。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。（四）反思深化階段（2013 年1 月1 日起）總結(jié)反思。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造23 節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。上好常態(tài)課，打造精品課。本階段結(jié)束后，學(xué)校要形成試點(diǎn)學(xué)科、班級(jí)的階