【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，與此形成鮮明對(duì)比的是，美國(guó)的高等教育的確是世界一流的，而我國(guó)的高等教育幾乎就是不入流的。換句話(huà)說(shuō)，我們的孩子“贏在起點(diǎn)”，卻“輸在終點(diǎn)”?！摆A在起點(diǎn)”靠得是對(duì)已有知識(shí)的記憶，甚至不需要興趣；而“贏在終點(diǎn)”的關(guān)鍵則在于創(chuàng)造新知的能力，必不可少的是興趣。與之相對(duì)應(yīng)，我們的主要差距在于忽視學(xué)生興趣和創(chuàng)造性地培養(yǎng)。在座的各位家長(zhǎng)既然已經(jīng)選擇了這個(gè)學(xué)校，毫無(wú)疑問(wèn)，我們孩子注定已經(jīng)“贏在起點(diǎn)”。但我們的目標(biāo)肯定不限于此，我們更希望孩子們能夠“贏到終點(diǎn)”。那么怎樣才能做到呢？通過(guò)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的過(guò)程，我看到了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的希望。最近一次孩子買(mǎi)了一只小兔子，寫(xiě)有關(guān)小兔子的作文。她跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：爸爸，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兔子的尿味比人的尿味大，人的屎味比兔子的屎味大。這顯然不是什么驚天動(dòng)地的發(fā)現(xiàn)，也不是文明人津津樂(lè)道的話(huà)題，但我卻像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興。因?yàn)?，我從中看到了希望，看到了孩子通過(guò)自己的觀察、比較、推理、判斷得出了自己的結(jié)論。這樣的結(jié)論對(duì)于成年人不是新知識(shí)，但這個(gè)過(guò)程卻是孩子探索新知的嘗試。創(chuàng)造新識(shí)是人類(lèi)不可或缺的能力，也是人類(lèi)文明與社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力之源。孩子的創(chuàng)造力源于對(duì)真實(shí)世界和真實(shí)生活的觀察、體驗(yàn)，只要能夠保護(hù)好孩子感受和認(rèn)知的動(dòng)力或興趣，我想我們的孩子就可以具備創(chuàng)造新知的能力，這才真正是我們所熱切期待的。在我看來(lái)，“親子活動(dòng)”的形式和“真情實(shí)感”理念是促進(jìn)孩子寫(xiě)作能力提高的重要手段，更重要的是我們要通過(guò)這樣的過(guò)程培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和流暢表達(dá) 的能力，也就是我們要把培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力的過(guò)程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)孩子綜合能力的過(guò)程，發(fā)揮教育的綜合功能，成就孩子的未來(lái)。四、家校合作才能取得良好的效果孩子從不會(huì)寫(xiě)作文到能夠?qū)懸恍┒涛?，是一個(gè)不小的進(jìn)步。這其中凝聚老師的許多心血。我們的孩子能夠度過(guò)了這個(gè)難關(guān)，應(yīng)該說(shuō)是家校合作成功的一個(gè)很好的例子。細(xì)心的李老師對(duì)孩子在寫(xiě)作文、日記上的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予熱情的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的話(huà)孩子或許不在乎，但李老師一句贊賞和鼓勵(lì)的話(huà)往往可以激發(fā)孩子巨大熱情，甚至快樂(lè)的情緒能夠持續(xù)好幾天。孩子在老師的不斷鼓勵(lì)下，對(duì)寫(xiě)作文的興趣也越來(lái)越高，這確實(shí)是孩子克服畏難情緒、不斷提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。我想，通過(guò)建立良好的家校合作和家?；?dòng)關(guān)系，不僅對(duì)于提高孩子的寫(xiě)作能力，而且對(duì)于培養(yǎng)和維持孩子廣泛的興趣和創(chuàng)造能力具有重要的意義，期待著通過(guò)家校通力合作，讓我們的孩子既能“贏在起點(diǎn)”，也能“贏到終點(diǎn)”。結(jié)束語(yǔ)教育是對(duì)孩子人格和素養(yǎng)進(jìn)行綜合塑造的過(guò)程。人類(lèi)心理的高度復(fù)雜性決定了所有的教育理念和手段只能更多地在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層面上進(jìn)行建構(gòu)。所以，幾乎找不到一種放之四海而皆準(zhǔn)的教育手段和教育理念。我想在孩子的寫(xiě)作教育以及整體教育方面，各位家長(zhǎng)和老師都會(huì)與我有類(lèi)似的感受。我們確實(shí)需要不斷地摸索和調(diào)整孩子的教育方式和方法，才能把我們的孩子真正地培養(yǎng)好，他們是我們家庭和國(guó)家的希望。如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：你們好！首先感謝xxx老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)能和各位老師、家長(zhǎng)朋友們共同探討怎樣輔導(dǎo)孩子作文的話(huà)題，其實(shí)我家孩子在寫(xiě)作上需要加強(qiáng)的地方還有很多．作為家長(zhǎng)的我，也一直在尋找和學(xué)習(xí)更多更好輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作的方法，下面我就談?wù)剬?duì)孩子作文輔導(dǎo)的一些感想，只是自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，不妥之處還請(qǐng)大家諒解和指正。要提高孩子的作文能力和水平，首先要引導(dǎo)孩子多讀，正如古話(huà)說(shuō)的好： “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神＂，孩子閱讀的書(shū)籍多了，視野更廣了，慢慢的也就積累了一定詞匯，孩子的語(yǔ)言也就更豐富了。我家xxx從上一年級(jí)開(kāi)始，周末有空時(shí)我就會(huì)帶他去圖書(shū)館看書(shū)和借書(shū)，在那里讓他感覺(jué)一下讀書(shū)的氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)更喜歡看借來(lái)的書(shū)，家里買(mǎi)來(lái)的書(shū)相對(duì)還是比較少看。人都有那種心理，同樣的東西，總是別人家的要好！我家xxx也不例外，抓住他的這種心態(tài)，我有時(shí)在他打算玩玩具時(shí)，特意說(shuō)說(shuō)，＂唉呀，圖書(shū)館的書(shū)要還了吧＂？他一聽(tīng)就會(huì)趕緊說(shuō)：“再等等吧，我還沒(méi)看完呢”！成功轉(zhuǎn)移了他的視線(xiàn)。當(dāng)然對(duì)于讀書(shū)的科目，要選擇孩子感興趣的書(shū)籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開(kāi)始讀課外書(shū)時(shí)，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍(lán)兔》，《神探科南》等，后來(lái)我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書(shū)較厚，也全是一些字，沒(méi)有一張圖，沒(méi)想到他一拿到書(shū)就愛(ài)不釋手的坐在沙發(fā)上看，看到高興處還一個(gè)人坐在沙發(fā)上呵呵的傻笑。從這以后，他看的書(shū)不再滿(mǎn)足那些彩圖的了。要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導(dǎo)孩子多看，多想。所謂多看就是家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子去觀察生活、深入生活，生活是寫(xiě)作的源泉。葉圣陶先生說(shuō)：”生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！边@句話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。平常周末我們一家人出去玩時(shí)，在玩的過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子針對(duì)某物或某景說(shuō)幾句話(huà)。當(dāng)然我們家長(zhǎng)自己首先要去說(shuō)，再激發(fā)孩子說(shuō)的熱情，喚起孩子對(duì)所要表達(dá)的人或事物的內(nèi)心情感。如上周六我們一起去人民公園玩，走進(jìn)公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。這時(shí)我就指著坐在假山上那只大猴子和孩子討論，為什么只有它坐的那么高，而不像別的猴子那樣在假山下尋食呢，xxx想了想回答我說(shuō)，“那是猴王吧”，我笑著接過(guò)他的話(huà)，“對(duì)，它坐在高高的山頂上，正不緊不慢的監(jiān)工呢，接著我指了指旁邊那對(duì)母子猴，引導(dǎo)孩子帶著感情和想象去分析和說(shuō)出其它的話(huà)。我們二年級(jí)的作文，以看圖想像作文為主，生活當(dāng)中我們身邊每天出現(xiàn)的人和事，隨著各自心情這塊調(diào)色板，不正是時(shí)刻可以呈現(xiàn)出不同的畫(huà)面嗎！針對(duì)這些畫(huà)面，領(lǐng)導(dǎo)孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調(diào)的畫(huà)面，通過(guò)合理想象，使靜止的畫(huà)面更有靈氣，單調(diào)的畫(huà)面更有生氣。孩子的作文能力和水平的提高，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要遵循漸進(jìn)的慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓孩子多讀多想，動(dòng)腦動(dòng)手，觀察思考，假以時(shí)日，我們xxx班孩子的寫(xiě)作水平一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。讓我們大家共同~ 26 ~期待吧！最后，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開(kāi)我們老師們的辛勤付出，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們對(duì)老師真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”謝謝大家!~ 27 ~第二篇：如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文承蒙黃老師厚愛(ài)，在今天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長(zhǎng)朋友給予指正。秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過(guò)我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來(lái)了！這是我女兒吳子宜二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來(lái)了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買(mǎi)了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫(huà)，然后寫(xiě)上《我的第一本書(shū)》，孩子開(kāi)始了用拼音書(shū)寫(xiě)自己的第一本書(shū)，記錄自己想說(shuō)的話(huà)；于是孩子寫(xiě)出了她人生的第一本書(shū)，第二本書(shū)，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫(xiě)了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書(shū)！一年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫(xiě)日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來(lái)記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是天氣、看、聽(tīng)、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫(xiě)的：天氣：今天天氣真暖和，太陽(yáng)公公笑了，春天真的來(lái)了！看：看到了小花、小草、小樹(shù)都發(fā)芽了。聽(tīng)：早上我家門(mén)口的緬桂樹(shù)上有好多的小鳥(niǎo)在唱歌，真好聽(tīng)！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車(chē)，我寫(xiě)的字被評(píng)上了你真棒。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！收獲：我寫(xiě)的字被貼出來(lái)展覽，我真高興！這樣的固定口述日記一直寫(xiě)到一年級(jí)暑假開(kāi)始才結(jié)束。自從孩子開(kāi)始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說(shuō)。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過(guò)朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽?zhuān)瑩?jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：一、多看書(shū)。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀，能使孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些