【正文】 何輔導(dǎo)孩子寫作文如何輔導(dǎo)孩子寫作文多讀－－給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作材料。讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識，而且提高了孩子的認(rèn)識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z言，書中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語說得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！勤說－－讓孩子敢說，達(dá)到知識的遷移寫作其實(shí)很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎(chǔ)。在說的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長要多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡單的幾句話，慢慢的發(fā)展說一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過的好詞佳句，使說話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達(dá)到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達(dá)出來，那么孩子寫作文也就不會有太大問題了。而且孩子們在無拘無束的說的過程中,沒有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。勤寫－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫日記的習(xí)慣。長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對周圍事物不留心，也不動腦去想去思考，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內(nèi)容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識，讓孩子擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。例如這次作文的題材是孩子從來沒有見過的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅限于看圖編故事，寫自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個題目不會寫，甚至沒讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無話可說。這也就是反映出在生活中我們家長對孩子愛的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對自己的愛的作文。這個愛太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會到爸爸媽媽的愛嗎？我想一定不是，所以我希望家長朋友一定要把你們對孩子的愛表達(dá)出來，讓他們知道，這樣才不會無話可寫，僅僅是簡單的事件羅列。并且要學(xué)會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對待，將會在作文方面不斷進(jìn)步。勤鼓勵－－多給孩子掌聲。很多家長在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標(biāo)點(diǎn)符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應(yīng)該給予肯定。當(dāng)然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。說實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書，等孩子上了中學(xué)，想讀書哪有時(shí)間呀。第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文如何輔導(dǎo)孩子寫作文 尊敬的各位老師、家長們：你們好！首先感謝XXX老師給我這個機(jī)會能和各位老師、家長朋友們共同探討怎樣輔導(dǎo)孩子作文的話題，其實(shí)我家孩子在寫作上需要加強(qiáng)的地方還有很多．作為家長的我，也一直在尋找和學(xué)習(xí)更多更好輔導(dǎo)孩子寫作的方法，下面我就談?wù)剬⒆幼魑妮o導(dǎo)的一些感想，只是自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識，不妥之處還請大家諒解和指正。要提高孩子的作文能力和水平，首先要引導(dǎo)孩子多讀，正如古話說的好： “讀書破萬卷，下筆如有神＂，孩子閱讀的書籍多了，視野更廣了，慢慢的也就積累了一定詞匯，孩子的語言也就更豐富了。我家xxx從上一年級開始，周末有空時(shí)我就會帶他去圖書館看書和借書，在那里讓他感覺一下讀書的氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)更喜歡看借來的書，家里買來的書相對還是比較少看。人都有那種心理，同樣的東西，總是別人家的要好！我家xxx也不例外，抓住他的這種心態(tài)，我有時(shí)在他打算玩玩具時(shí)，特意說說，＂唉呀，圖書館的書要還了吧＂？他一聽就會趕緊說：“再等等吧，我還沒看完呢”！成功轉(zhuǎn)移了他的視線。當(dāng)然對于讀書的科目，要選擇孩子感興趣的書籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開始讀課外書時(shí)，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍(lán)兔》，《神探科南》等，后來我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書較厚，也全是一些字，沒有一張圖，沒想到他一拿到書就愛不釋手的坐在沙發(fā)上看，看到高興處還一個人坐在沙發(fā)上呵呵的傻笑。從這以后，他看的書不再滿足那些彩圖的了。要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導(dǎo)孩子多看，多想。所謂多看就是家長要帶領(lǐng)孩子去觀察生活、深入生活，生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”這句話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。平常周末我們一家人出去玩時(shí)，在玩的過程中，我會帶領(lǐng)孩子針對某物或某景說幾句話。當(dāng)然我們家長自己首先要去說，再激發(fā)孩子說的熱情，喚起孩子對所要表達(dá)的人或事物的內(nèi)心情感。如上周六我們一起去人民公園玩，走進(jìn)公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。這時(shí)我就指著坐在假山上那只大猴子和孩子討論，為什么只有它坐的那么高，而不像別的猴子那樣在假山下尋食呢，xxx想了想回答我說，“那是猴王吧”，我笑著接過他的話，“對，它坐在高高的山頂上，正不緊不慢的監(jiān)工呢，接著我指了指旁邊那對母子猴，引導(dǎo)孩子帶著感情和想象去分析和說出其它的話。我們二年級的作文，以看圖想像作文為主，生活當(dāng)中我們身邊每天出現(xiàn)的人和事，隨著各自心情這塊調(diào)色板，不正是時(shí)刻可以呈現(xiàn)出不同的畫面嗎！針對這些畫面，領(lǐng)導(dǎo)孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調(diào)的畫面，通過合理想象，使靜止的畫面更有靈氣，單調(diào)的畫面更有生氣。孩子的作文能力和水平的提高，是一個日積月累的過程，只要遵循漸進(jìn)的慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓孩子多讀多想，動腦動手，觀察思考，假以時(shí)日，我們xxx班孩子的寫作水平一定會有一個質(zhì)的飛躍。讓我們大家共同期待吧！最后，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開我們老師們的辛勤付出，在此，請?jiān)试S我代表家長們對老師真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!”謝謝大家!