【正文】 。寫觀察日記（可定點觀察，可移步觀察，可連續(xù)觀察）是提高觀察能力的好辦法。有個小學生，學了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴。這個同學根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記。再說培養(yǎng)思維能力。葉老說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的?？梢姌?gòu)思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言和表達方法）。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。訓練小學生“想心思”，可以指導(dǎo)他們擬提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。最后說培養(yǎng)表達能力。這里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內(nèi)外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆，學生用語言文字表達內(nèi)容的能力，一定會越來越強。四、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵先說作文指導(dǎo)。以往的作文指導(dǎo)，公布作文題目之后，大講寫法，然后讓學生扣住題目循法而作，限制過死，束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。作文指導(dǎo)，如果能激發(fā)學生習作的興趣，使每個人都有內(nèi)容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫法，不宜灌輸，在作中指導(dǎo)，比較有效。在作文指導(dǎo)課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！贝蜷_思路的最好方法，是教師指導(dǎo)學生無拘無束地漫談這次習作都可以寫什么，進而使每個學生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。接下來，要進一步引導(dǎo)學生思考：圍繞本次習作內(nèi)容，都寫些什么。最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認識。比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可不可以換個角度，引導(dǎo)學生思考自己在學校和在家里的不同表現(xiàn)，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫出一個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學學外國，讓學生采訪與父母關(guān)系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內(nèi)容更具體、更真實。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。一上來大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學生。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內(nèi)容來寫。正如扶學步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時時不忘放手”。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，不外乎習作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達真情實感等幾個方面。第五篇：家長指導(dǎo)孩子寫作文幾種方法家長指導(dǎo)孩子寫作文的幾種方法寫作文，對于大多數(shù)孩子來講，都是一件讓人頭疼的事。在學校里，老師對學生作文的指導(dǎo)當然很重要?？稍诩依?，家長也可以對自己孩子的寫作加以指導(dǎo)，畢竟孩子在家里和父母呆的時間也很長。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子寫作的興趣，讓孩子不會在語文考試的時候，見到作文題目就撓頭。我自己覺得，家長朋友可以從以下幾個方面指導(dǎo)自己的孩子寫作文。一、在家里或外出游玩時，可以隨時確定一個觀察對象和孩子一起進行有目的地觀察。比如，觀察一件工藝品的形態(tài)、顏色、特點、制作水平；觀察做飯、做菜的全過程；觀察山水、樹木、花草；觀察一座建筑??為了提高觀察效果，還可以邊觀察，邊用語言描述。家長與孩子不定期可以互相評議，看看觀察仔細不仔細，描述逼真不逼真。如能經(jīng)常這樣做，定會提高孩子的觀察力。觀察過后，可以讓孩子寫一篇小日記或隨筆。這樣孩子就有內(nèi)容可寫了。二、鼓勵孩子編故事、講故事孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友，有時講給爸爸媽媽，有時還自言自語。初中的孩子也常?；ハ嘀v述親身經(jīng)歷的或傳媒中看到的故事。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會，要積極鼓勵孩子。不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子確定一個主題去編去講，適時地給予贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力越來越強。孩子只有豐富了自己的想象力，寫作文時才敢想象，作文內(nèi)容才會有吸引力，感染力。三、做孩子的榜樣，讀書、看報，養(yǎng)成好習慣家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達給家里人，有時要談自己的認識。長久的熏陶，孩子必會喜歡讀書、看報。有的家長在讀書、看報過程中，畫重點，剪貼感興趣的文章，記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。如果家長再教給孩子方法，效果更好。當生活中有些知識不明白時，家長一定要跟孩子一起查資料、查工具書，獲得正確答案。跟孩子一起做這樣的事情，特別有利于孩子增長知識，訓練思維，培養(yǎng)能力，最重要的是讓孩子積累了寫作文的材料，讓他們拿起筆來能有話可說。四、舉行一些家庭知識競賽，智力競賽等，鍛煉口頭表達能力，也同樣會提高寫作的思維能力。知識競賽以記憶知識為主，智力競賽以開動腦筋為主。書店里和圖書館里以及報章雜志上這一類的資料特別多，全家人可以動手收集一些備用。競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。家長和孩子輪換當主持人，準備過程就是學習知識發(fā)展智力的過程。飯后、學習后的休息時間、節(jié)假日，都可以進行。家長要有熱情，讓孩子多出點子。這樣的知識競賽，可以擴大孩子的知識面，為他們寫作文積累更多的素材。當然，指導(dǎo)孩子寫作文的途徑還有很多，我們做家長的可以根據(jù)自己的孩子的情況，采取較好的方法，想方設(shè)法幫助孩子戰(zhàn)勝寫作文這一難關(guān)，讓我們的孩子都能成為“站起來能說，提起筆能寫”的人。