土地資源第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。■教學(xué)課時 1課時。■教學(xué)過程 導(dǎo)入新課/ 4 教師引導(dǎo)學(xué)生明白土地資源對我們的重要性，因此導(dǎo)入新課。講授新課一、土地資源的利用（一）自主學(xué)習(xí)（自看課本p67p70內(nèi)容）完成練習(xí)冊“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分教師多媒體播放土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，總結(jié)我國土地資源的利用類型。多媒體出示：小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的特點：土地利用類型齊全。（二）展示地圖/ 4你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的另外一個特點：比例構(gòu)成不合理。承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學(xué)生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。（二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。/ 4 教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點？啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識。三、組織辯論賽主題：我國土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu) 反方：劣分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進行辯論。最后師生共同總結(jié)?！稣n堂小結(jié)學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。■課后調(diào)查做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？/ 4第四篇：《土地資源》教學(xué)設(shè)計(第1課時)《土地資源》教學(xué)設(shè)計（第1課時）馮保年學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識與技能】1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點。2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點?！具^程與方法】通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．通過對土地資源的認(rèn)識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。2．通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點、難點 【教學(xué)重點】1．耕地、草地、林地的分布特點。2．樹立正確的土地資源觀?！窘虒W(xué)難點】如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)方法 【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、地圖觀察法、讀圖分析法。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學(xué)生。/ 3講授新課一、土地資源的利用（一）展示圖片從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。（二）問題引導(dǎo)我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請結(jié)合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟等條件考慮。)討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。（三）展示地圖你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，
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