【總結(jié)】第三單元時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo):1.在實(shí)踐中經(jīng)歷思考方案——制定計(jì)劃——實(shí)施方案——檢驗(yàn)成果——尋找原因——改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。2.能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘方案,并能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。3.在探究中提高能與人合作、樂(lè)與人合作、會(huì)與人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn):能
2024-12-11 11:28
【總結(jié)】第三單元時(shí)間的測(cè)量設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容做一只水鐘教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)與技能能夠運(yùn)用畫(huà)圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘的方案;并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)情分析教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容
2024-12-12 22:28
【總結(jié)】(教科版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第三單元時(shí)間一、教材簡(jiǎn)析:《我的水鐘》是本單元的第四課。在第一課學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感知時(shí)間,發(fā)現(xiàn)僅憑感知得到的數(shù)據(jù)有較大的誤差。第二課開(kāi)始研究古人計(jì)時(shí)的工具日晷,并通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)使用它計(jì)時(shí)受到的限制比較多。第三課學(xué)生開(kāi)始對(duì)使用流水計(jì)時(shí)方法的探索,教材利用“滴漏實(shí)驗(yàn)”,使學(xué)生親身經(jīng)歷流水計(jì)量時(shí)間這一活動(dòng)。怎樣控
【總結(jié)】傳熱比賽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:,導(dǎo)熱性能是不一樣的。;而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過(guò)程與方法:。。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行不
【總結(jié)】(教科版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元熱教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念●熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體);●通過(guò)直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導(dǎo)。過(guò)程與方法●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向;
2024-12-11 11:27
【總結(jié)】第一單元沉與浮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:《物體在水中是沉還是浮》是教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)容,本課從觀察身邊物體開(kāi)始通過(guò)一系列的觀察研究活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中自己猜測(cè)、了解、解決有關(guān)沉浮的一些問(wèn)題。,探尋物體沉浮的規(guī)律,繼而研究影響沉浮的變量,本課教學(xué)主要研究的是物體的沉浮和物體輕重、大小之間的關(guān)系。五年級(jí)學(xué)生頭腦中形成了一定的認(rèn)知能力,因
【總結(jié)】(教科版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元沉和浮一、教材簡(jiǎn)析:《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課。本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料,實(shí)心的橡皮泥沉入水底,船形橡皮泥卻能浮在水面上,原因是船形橡皮泥浸入水中的體積增大了。本課引入了測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量的活動(dòng),通過(guò)比較各種形狀橡皮泥排開(kāi)的水量,揭示沉浮變化的基本原因
【總結(jié)】(冀教版)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第五單元地表劇烈變化19.地震教學(xué)目標(biāo):科學(xué)探究目標(biāo):能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震給人類(lèi)及生存環(huán)境帶來(lái)的危害。能描述自己對(duì)地震給人類(lèi)帶來(lái)危害的感受。能通過(guò)搜集資料,弄清發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取的措施。能邊演示邊說(shuō)明發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)采取哪些措施避免受到傷害。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能把自己的感受與其
2024-12-11 13:26
【總結(jié)】第五單元地表劇烈變化20.火山一、教學(xué)目的1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道地球的內(nèi)部構(gòu)造,以及火山的成因。2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。3.向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育,使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí),體會(huì)自然界是在運(yùn)動(dòng)變化的。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.反映地球內(nèi)部構(gòu)造的掛圖或投影片。2.反映火山噴發(fā)情景的掛圖或投影片。3
2024-12-12 23:38
【總結(jié)】晝夜交替現(xiàn)象【教學(xué)目的】。,研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。,做好模擬實(shí)驗(yàn)。,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小皮球(乒乓球)、手電筒(蠟燭)、白紙、水彩筆、小組記錄表?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入學(xué)習(xí)::每天早上,太陽(yáng)從東
【總結(jié)】給冷水加熱【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:水受熱以后體積會(huì)增大,而重量不變。過(guò)程與方法:。,觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,愿意積極探索。【教學(xué)重點(diǎn)】。,觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:可封口的小塑
2024-12-11 10:57
【總結(jié)】熱起來(lái)了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:。,但并不是衣服給人體增加了熱量。過(guò)程與方法:。、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】溫度計(jì)、毛巾、
【總結(jié)】新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案教科版修訂版五年級(jí)下冊(cè)教材目錄第一單元沉和浮1物體在水中是沉還是浮2沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎7馬鈴薯在液體中的沉浮8探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元熱1熱起來(lái)了2給冷水加熱3液
2025-08-05 07:52
【總結(jié)】第一單元沉和浮1、物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。過(guò)程與方法:1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè),并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?!窘虒W(xué)重點(diǎn)
2025-08-05 07:38
【總結(jié)】時(shí)間在流逝【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻,有時(shí)指時(shí)間間隔;知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。過(guò)程與方法:經(jīng)歷各種活動(dòng),感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,進(jìn)而合理估計(jì)10分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:關(guān)注流逝的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí);意識(shí)到只憑主觀感受有時(shí)是不正確的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】