【文章內(nèi)容簡介】 世紀50年代尚有20%，但到80年初只有12%。據(jù)1957年調(diào)查統(tǒng)計，長江流域森林覆蓋率為22%，%萬km2，%。到1986年，森林覆蓋率僅剩10%，猛增了一倍。植被嚴重破壞的結(jié)果加速了大自然對人類的報復(fù)。1998年全國發(fā)生了大面積的洪水災(zāi)害，洪水量級大，涉及范圍廣、持續(xù)時間長，洪澇災(zāi)害非常嚴重。截至1998年8月22日的初步統(tǒng)計，全國共有29個省、自治區(qū)和直轄市遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害，，死亡3004人（其中長江流域1320人），倒塌房屋497萬間，各地估報直接經(jīng)濟損失2300億元。特別是長江發(fā)生了自1954年以來的又一次全流域性洪水，引起了舉國上下的高度關(guān)注[4]。 加速物種的滅絕森林是野生動物的家園，人類對植被的破壞，特別是對森林 “剃光頭”式的砍伐，嚴重破壞了動物的棲息環(huán)境，加速了動物的滅絕過程。據(jù)估計，現(xiàn)今地球上每年有18000個物種滅絕，即平均每天有50個物種從地球上消失，全世界有30000余種野生植物瀕臨絕滅，有1000多種脊椎動物受到威脅或瀕臨絕滅。在過去的2000年中，地球上約四分之一的鳥類物種己經(jīng)滅絕。我國現(xiàn)每3年就有2種鳥類滅絕。 環(huán)境污染嚴重據(jù)統(tǒng)計，我國約有7億以上人口飲用大腸肝菌超標的水，有近2億的人飲用受到有機物污染的水；我國每年排塵量約1445t，年排so21462萬t。由于大氣、水、固體廢棄物污染嚴重，有關(guān)資料顯示，肺癌、胃癌都是受大氣中的有毒氣體或水中的有毒物質(zhì)所致。 亂捕濫獵的危害人類對動物資源利用不合理，亂捕濫獵，破壞生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈、食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。20世紀80年代，農(nóng)民為了眼前的利益，在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中大量捕殺蛙、蛇。昆蟲（農(nóng)業(yè)害蟲）、田鼠失去天敵的控制，大量繁殖，泛濫成災(zāi)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)嚴重破壞，導(dǎo)致農(nóng)作物大量減產(chǎn)甚至有的顆粒無收。在教學(xué)過程中，通過這些觸目驚心的事實，引發(fā)學(xué)生的危機感，促使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境刻不容緩，從而使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識，居安思危，樹立生態(tài)道德意識，自覺將生態(tài)道德內(nèi)化為自己的性格品質(zhì)。作為生物老師，在教學(xué)過程中，既要對學(xué)生滲透生態(tài)危機教育，使學(xué)生具有生態(tài)憂患意識，又不能讓學(xué)生對存在的生態(tài)問題，環(huán)境問題產(chǎn)生失望、恐懼的心理，對保護治理生態(tài)環(huán)境喪失信心。我們要利用好課本上的相關(guān)知識，小資料對學(xué)生進行信心教育，并向?qū)W生展示我國在生態(tài)方面的突出成就，激發(fā)學(xué)生的熱情，樹立學(xué)生保護環(huán)境，保護生態(tài)的信心。 植樹造林、封山育林、退耕還林（還草）的成效 我國政府為了治理、保護好我國的生態(tài)環(huán)境，從20世紀70年代起，采取了植樹造林、封山育林、退耕還林（還草）、飛播等措施，經(jīng)過30多年的努力，治理生態(tài)環(huán)境取得了顯著的成效。筆者多次帶領(lǐng)學(xué)生到不同山區(qū)調(diào)查植被恢復(fù)狀況，見到的都是蔥郁的山林。不見荒山，只見綠樹。有的生態(tài)環(huán)境是半成林的樹木，有的己經(jīng)成林，有的生態(tài)已經(jīng)恢復(fù)成了整片森林，尤其是公路旁、住宅周圍植被生長良好，一片郁郁蔥蔥的景象。一次，詢問當(dāng)?shù)匾晃焕习傩眨鯓涌创鷤儺?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境（森林）的變化？老百姓回答說：其他大道理我講不明白，我也不懂，我只知道以前（治理前）山上光禿禿的，看不見鳥影，聽不見鳥叫，看不見野豬等野生動物出沒，下暴雨時，河水渾濁；現(xiàn)在山上林子大了，時常有幾百斤重的大野豬下山來偷吃莊稼，山上到處都能聽見鳥的叫聲，看見鳥飛行，下暴雨時，河水也沒有以前渾濁了。 建立自然保護區(qū)為了有效地保護珍稀、瀕危物種及其生活環(huán)境，我國建立了相應(yīng)的自然保護區(qū)，如為了保護大熊貓、金絲猴等珍貴動物及其棲息環(huán)境，在四川省建立了臥龍、王朗等自然保護區(qū)。根據(jù)國家林業(yè)局提供的資料，截至2003年底，我國的國家級自然保護區(qū)共有226處，到2005年3月，加入聯(lián)合國“人與生物圈保護網(wǎng)”的自然保護區(qū)有26處。目前，我國的自然保護區(qū)面積約占國土面積的14%，其中有國家級自然保護區(qū)近900個。 建立生態(tài)工程從1978年起，我國先后確立了跨省市的十多項大型生態(tài)工程，使我國森林資源可持續(xù)發(fā)展有了較好的資源基礎(chǔ)和廣闊前景。我國建立的生態(tài)工程有：“三北”防護林工程；長江中上游防護林建設(shè)工程；沿海防護林體系建設(shè)工程；平原綠化工程；太行上綠化工程；黃河中游防護林工程；防沙治沙工程；淮河太湖流域綜合治理防護林體系建設(shè)工程；珠江流域綜合治理防護林體系建設(shè)工程；遼河流域綜合治理防護林體系工程等。我國的“三北”防護林工程的成就，引起了國內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注，被譽為：“世界林業(yè)生態(tài)工程之最”、“世界四大生態(tài)工程之最”、中國的“綠色萬里長城”。1987年“三北”工程被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署授予“全球500佳”稱號。我國為了有效治理、保護生態(tài)環(huán)境，建立一系列法律法規(guī)。我國建立的環(huán)境法律法規(guī)有《中國21世紀議程 》、《中國自然保護綱要》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》、《中國資源保護綱要》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》在課堂教學(xué)中，通過對這些法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生環(huán)境保護意識，增強學(xué)生生態(tài)環(huán)境的法制觀念，明確生態(tài)環(huán)境的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，用生態(tài)環(huán)境意識規(guī)范自身的行為，為人類與生物圈共存共榮作出貢獻。使學(xué)生自覺成為生態(tài)環(huán)境的守法者、宣傳者、捍際衛(wèi)者，自覺將生態(tài)道德內(nèi)化為自己的道德行為。3．注意生活點滴滲透環(huán)境道德教育保護環(huán)境是公民社會公德的基本內(nèi)容，不僅僅是指減少環(huán)境污染、維持生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源、能源等，還包括講究公共衛(wèi)生、美化個人生活環(huán)境等廣泛內(nèi)容。作為生物教師，我們應(yīng)及時抓住身邊點滴的環(huán)境素材，以身作則，言傳身教，并對學(xué)生的行為具體規(guī)范，從而使學(xué)生樹立“保護環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起”的生態(tài)道德觀念，并養(yǎng)成自覺節(jié)約能源，反對浪費，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大、小便，不攀折花木、踐踏草坪，不損壞各類環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施等符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣和行為方式，將生態(tài)道德內(nèi)化為個人的良好的品質(zhì)。第四篇：淺談中學(xué)歷史教學(xué)中道德教育的滲透淺談中學(xué)歷史教學(xué)中道德教育的滲透道德是人們?yōu)榱司S護共同利益，協(xié)調(diào)關(guān)系而形成的行為規(guī)范準則。中學(xué)生處在青少年發(fā)育時期，也是道德品質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。中外的教育家和心理學(xué)家對青少年品德特點的研究成果表明，整個中學(xué)階段，青少年的品德正在外部和內(nèi)部的交互作用下逐步發(fā)展起來。其中青年初期（高中），品德趨向成熟，進入以自律為形式、奠定道德準則、運用信念調(diào)節(jié)行為的品德成熟期。因此，在高中階段，對學(xué)生加強品德教育至關(guān)重要，是關(guān)系國家命運的大事。在中學(xué)歷史教學(xué)中有意識有針對性地對學(xué)生進行道德教育，其目的是將社會道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的道德品質(zhì)。歷史科學(xué)的德育教育在歷史教學(xué)中占有極為重要的地位，而品德教育在學(xué)科德育中又居于核心地位。我們強調(diào)在教學(xué)中滲透德育，主要是要培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、歷史責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會處事，學(xué)會做人。下