【文章內(nèi)容簡介】 文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。【教學(xué)重點】日本的地理位置、地形和氣候特點?！窘虒W(xué)難點】日本的地理位置、地形和氣候特點。【教學(xué)方法】讀圖分析、引導(dǎo)歸納?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入。二、了解日本。問：你對日本了解多少?為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？為什么日本的和服像中國古代的服裝？學(xué)生回答（可討論合作）教師歸納：日本是一個善于吸收外來先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用。三、學(xué)習(xí)日本的地理位置。看地圖冊P．18日本地形圖問：日本瀕臨的海洋有哪些？看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖問：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區(qū)？看地圖冊P．4世界地圖，觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？四、學(xué)習(xí)日本的地形特征。看教材P．28圖7．50日本地圖討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼，記住它們的名稱。）觀察日本的海岸線有什么特點？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導(dǎo)）看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。問：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導(dǎo)問：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）五、了解日本的氣候特征?？唇滩腜．16亞歐大陸氣候類型圖問：日本有哪些氣候類型？六、小結(jié)。【板書】東臨太平洋，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望地理位置 亞洲東部北溫帶38萬平方千米島國 ——四大島為主體東京 日本東西方兼容的文化 地形 海岸線曲折——多優(yōu)良海港日語以山地地形為主亞熱帶季風(fēng)氣候氣候 海洋性溫帶季風(fēng)氣候第二篇：《初中地理“教與學(xué)”微課展播》觀看了《初中地理“教與學(xué)”微課展播》這門課，其中河流這一節(jié)課給我留下了很深的印象。接下來我談?wù)勎业挠^后感。微課展播中的這一節(jié)課，整體性很強。設(shè)計者在教學(xué)中分設(shè)了四站：第一站：走近黃河。設(shè)計者選用大量典型的圖片從黃河源頭開始一直到不同河段的典型景觀、以及黃河下游一些歷史文化景觀，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識黃河，并極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二站：感悟黃河。這一站，設(shè)計者將黃河源頭、注入的海洋、流經(jīng)的平原、上、中、下游的分界呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生對黃河有初步的認(rèn)識。第三站：了解黃河。黃河的水患災(zāi)害引出黃土高原水土流失的原因。第四站：治理黃河。分為兩部分圖說黃河展示黃河不同河段的生態(tài)環(huán)境問題；獻(xiàn)計獻(xiàn)策環(huán)節(jié)介紹了治理黃河的措施。整節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，引人入勝，整體性很強。簡潔明了。在今后的教學(xué)中我會多多采納。美中不足，這節(jié)課在凌汛形成的示意圖展示中，黃河中下游的分界應(yīng)將孟津改成桃花峪就更為完善了。第三篇：初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計 《角》初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計科目數(shù) 學(xué)年 級七年級課 題角（一）教材的地位和作用 地位：《角》是北師大版七年級上冊第四章《基本平面圖形》的第三節(jié)，是學(xué)完直線、射線、線段知識的延續(xù)，又是研究其它圖形的基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運算建立基礎(chǔ)，同時又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的意義。作用：能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的能力和數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。能讓學(xué)生從具體到抽象、從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，感知知識源于實踐的唯物主義思想。（二）學(xué)情分析七年級學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望收到老師的表揚，在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點，通過直觀演示，引起學(xué)生的興趣，把它們的注意力集中在課堂中，通過學(xué)生動手畫圖，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課題： 角課時安排：1課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解角的定義及有關(guān)概念，從運動的觀點理解平角、周角； 過程與方法：提高學(xué)生的識圖能力，學(xué)會用運動變化的觀點看問題情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲．重點：角的概念；難點：從運動的觀點理解角的概念 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板教學(xué)過程設(shè)計問題與情景師生行為設(shè)計意圖一、引入新課：你能在圖中找到熟悉的平面圖形嗎？？ ？二、新課教學(xué)1．角的概念的學(xué)習(xí)：（1）觀察圖思考：角是什么？得出角的定義：有公共端點的兩條射線所組成的圖形叫做角。這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。（可對照圖形講解）（2）你會畫角嗎？請在練習(xí)本上畫一個角。（3）一組練習(xí)，說出角的頂點 角的邊（4）由鐘表的分針轉(zhuǎn)動得到角，生活中還有這樣的圖形嗎？學(xué)生舉例從而引出角的另一個定義： 一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而成的圖形也叫做角。其中起始位置的射線叫做角的始邊，終止位置叫做角的終邊（5）通過課件動畫演示直觀旋轉(zhuǎn)理解角的第二種定義以及直角、平角、周角 ：1）兩條射線組成的圖形叫做角。2）平角是一條直線。（）3）一條射線是一個周角。（）4）把一個角放到一個放大5倍的放大鏡下觀看,角的度數(shù)也擴大5倍。（）5）角的大小與邊的長短無關(guān)。（）教師提問，學(xué)生回答、動手畫圖。學(xué)生思考，回答。齊讀定義。學(xué)生回答 學(xué)生練習(xí)從生活出發(fā)，感受角的形象無處不在。從實物中抽象出幾何圖形。提高學(xué)習(xí)興趣 加深理解，體會不同的表述利用多媒體的形象幫助學(xué)生理解定義，突破難點通過多媒體動畫演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掀起學(xué)習(xí)浪潮，目的是通過演示和講解，強化學(xué)生的視聽感受。從而得出角的第二定義 檢查學(xué)生對定義的理解，進(jìn)一步加深理解。三、小結(jié)學(xué)生總結(jié)角的兩種定義，教師點評，加深印象鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，在交流中獲益四、布置作業(yè)：檢查學(xué)生的掌握程度第四篇：初中地理教學(xué)設(shè)計初中地理教學(xué)設(shè)計東西干濕的差異教學(xué)目標(biāo)通過閱讀等溫線分布圖，了解我國冬夏氣溫分布特點，培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等溫線分布圖的技能。步學(xué)會分析氣溫特點的形成和原因。了解我國溫度帶的劃分依據(jù)，進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。知識目標(biāo)知道我國降水的分布特點，了解降水對我國各地區(qū)人民生活的影響。了解我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生明確降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。能力目標(biāo)初步學(xué)會分析降水分布特點的形成原因。掌握閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。初步形成對我國地理環(huán)境的差異性的認(rèn)識，因此要因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重點降水在空間分布上的差異及形成原因。干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布。訓(xùn)練學(xué)生閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。教學(xué)方法 讀圖觀察、對比聯(lián)想、探究討論等方法。教具多媒體教學(xué)設(shè)備及相關(guān)課件。導(dǎo)入新課：用大屏幕投影展示不同干濕地區(qū)有代表性的景觀圖片，如：南方的水田，塔克拉瑪干大沙漠的駝隊，森林，草原等等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析探討原因：造成這些景觀差別的主要原因是什么？（氣候的不同，最主要是降水多少的不同）。一、展示圖片：①新疆平頂房 ②云南麗江的尖頂房師：請大家觀察圖上的房屋有什么不同？為什么會不同？ 生：一個是平頂房——降水少的地區(qū)的民居一個是尖頂房——降水多的地區(qū)的民居 師：屋頂坡度不同，有什么作用？ 生：平頂——可以曬糧食和經(jīng)濟作物尖頂——主要是便于排水師：觀察房屋的建筑材料有什么不同？ 生：新疆的平頂房是土坯壘墻云南麗江尖頂房，建筑材料多為磚、瓦、竹、木。請學(xué)生討論后歸納：降水多少對房屋建筑的影響，（影響房屋的建筑形式，影響建筑材料）。師：根據(jù)你已有的知識和經(jīng)驗，你覺得我國哪里降水多？哪里降水少？（讓學(xué)生討論后回答）。師：大家到底說的對不對呢？我們一起來看一下我國年降水量分布圖就知道了。二、分析我國年降水量分布圖師：閱讀我國年降水量分布圖，分別找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，看它經(jīng)過我國哪些地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生對800毫米等降水量線的分布與1月0℃等溫線的分布以及暖溫帶與亞熱帶分界線的分布作對比，加深印象。請學(xué)生歸納：我國年降水量的分布規(guī)律：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。三、請同學(xué)們聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，談?wù)劷邓嗌伲瑢ξ覀兊纳a(chǎn)、生活有哪些影響？（或者對我們衣、食、住、行有什么影響都可以）。學(xué)生討論，暢所欲言。師：漫畫展示：第一幅：包子、饅頭、面條第二幅：米飯、元宵、粽子 師：哪個是北方人愛吃的食品？哪個是南方人愛吃的食品？為什么？ 學(xué)生討論歸納：北方人愛吃面食——北方主要種小麥——旱田（降水較少）南方人愛吃米食——南方主要種水稻——水田（降水較多）通過以上討論，請學(xué)生們歸納：降水多少影響種植什么樣的農(nóng)作物，也影響人們的飲食習(xí)慣。教師再啟發(fā)學(xué)生降水多少對交通工具、體育運動項目等方面的影響。四、降水不僅對我們的生產(chǎn)、生活影響很大，對自然景觀及動、植物 的影響也很大。師：請大家讀我國干濕地區(qū)圖。觀察我國劃分了哪幾類干濕地區(qū)？觀察干濕地區(qū)劃分與年等降水量線之間的關(guān)系。觀察不同的干濕地區(qū)自然景觀的差異。展示圖片：第一幅：熱帶雨林圖片第二幅：沙漠駝隊圖片師：請同學(xué)們根據(jù)圖上的自然景觀判斷是哪一個干濕地區(qū)？說出判斷依據(jù)？該地區(qū)動物、植物又有什么特點？ 學(xué)生活動，暢所欲言。五、展示各種圖片，如自然景觀圖（森林、草原、沙漠圖），動、植物圖（駱駝、仙人掌、河馬）等，包括地理書的封面。讓學(xué)生判斷其干濕地區(qū)，陳述判斷理由。最后教師對全課做出小結(jié)：降水量的不同，會影響到建筑、飲食等許多方面，不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。張維一中張新悅第五篇：初中地理教學(xué)設(shè)計初中地理教學(xué)設(shè)計初中地理教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點的技能。通過感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過抽象、概括思維過程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點及分布特點；舉例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！窘虒W(xué)重點】高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點、分布特點及發(fā)展方向?！菊n前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件制作。學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】引入新課通過一些特殊的帶“洋”的稱號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增 長，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長和布局的變化。板書：一、我國工業(yè)的`發(fā) 展講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門不全，只有幾個大城市工業(yè)相對發(fā)達(dá)。如上海、廣州，重慶、武漢等。轉(zhuǎn)承：課前， 同學(xué)們通過報紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學(xué)們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。學(xué)生活動：學(xué)生在投影儀上展示資料。（在資料收集過程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn) 識，展示過程培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）教師引導(dǎo)：其實，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會到互聯(lián)網(wǎng)帶來了一場新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內(nèi)容。板書：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出示課件、提問：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介 紹我國 最早建立的高新技術(shù)開發(fā)試驗區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點。[出示板書][[出示課件、教師承轉(zhuǎn)]通過觀看中關(guān)村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點呢？填寫下表。項目 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統(tǒng)工業(yè)科技人員比例產(chǎn)品增加值生產(chǎn)增長速度產(chǎn)品更新?lián)Q代周期投入的研究開發(fā)費用[學(xué)生活動]（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點的理解。）[出示板書][教師承轉(zhuǎn)]我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢 ？[[出示課件、提問]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，說出高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分布的特點。（培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力[學(xué)生搶答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點。[出示板書] 技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點：大分散、小集中。[教師承轉(zhuǎn)]我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開發(fā)重點。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重點有什么不同？[學(xué)生搶答]──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；──沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；──內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。[教師承轉(zhuǎn)]高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動1的三則短文，然后回答活動2的（1）（2）（3）小題。[學(xué)生討論][教師指導(dǎo)]問題（1）高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問題（2）北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進(jìn)作用；問題（3）國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。[實例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？[學(xué)生探討、教師提示點撥]運用信息技術(shù)能有效縮短一個產(chǎn)品從開發(fā)、生產(chǎn)到銷售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊