【文章內(nèi)容簡介】 》播放歌曲《地球你好嗎》，同時(shí)展示地球資源過度開發(fā)消耗的情境教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們有兩個(gè)地球嗎.學(xué)生閱讀教科書第7頁的閱讀資料《我們有兩個(gè)地球嗎》。，對于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎.教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類是否可以遷移到別的星球去。：（具體教學(xué)建議可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”），列舉實(shí)際情況指出，遷移是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境。環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友.展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”）：（1）根據(jù)我們對食物鏈?zhǔn)侵R(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。（3）請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。3．教師加以點(diǎn)評，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動(dòng)物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。781年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。893年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。917年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。922年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。947年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。972年，爪哇虎滅絕。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存50只在動(dòng)物園中。雪豹：野外生存有1000～XX只。白鰭豚：不超過100只。揚(yáng)子鱷：不超過1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。黑犀牛：從1970年的6萬頭銳減至3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運(yùn)不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚(yáng)的世界上.展示有關(guān)沙漠、對森林的過度砍伐、草原過度放牧、過度開墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。：土地荒漠化會(huì)給我們的生活帶來的影響；問題的根源；面對這個(gè)塵土飛揚(yáng)的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問題。最后小組匯報(bào)。教師總結(jié)，補(bǔ)充。環(huán)節(jié)五：干渴的世界.播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。（資料見“教學(xué)參考資料”或教科書第11頁的閱讀資料）；編寫小品《沒有水的一天》，上臺(tái)表演。，以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)約用水的公益廣告。環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源．教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對能源匱乏問題的關(guān)注程度。2．講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。3．教師展示中東石油危機(jī)問題的相關(guān)報(bào)道，請學(xué)生探討能源匱乏與人口增長之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。小結(jié)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災(zāi)。第二節(jié)環(huán)境被破壞導(dǎo)入：播放視頻《地球之歌》播放視頻或音頻《地球之歌》，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可怕的污染.學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。，以便全班分享。，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。地球的報(bào)復(fù).學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進(jìn)行交流。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識(shí)到，要保護(hù)環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫在紙上，交給老師）、點(diǎn)評、補(bǔ)充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護(hù)，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。第三課做大自然的朋友第一節(jié)人類的責(zé)任導(dǎo)入：人類啊，你該如何選擇.展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞，動(dòng)物遭到獵殺的場景：人類該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可持續(xù)發(fā)展.教師介紹關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的概念。（有關(guān)資料請參考“教學(xué)參考資料”以及教科書中的閱讀資料）：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會(huì)阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（可以分組討論，各組把本組的討論結(jié)果寫在大白紙上，上臺(tái)匯報(bào)交流），補(bǔ)充，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義。，課下進(jìn)行討論，以小組為單位上交本組活動(dòng)成果。（小報(bào)、感想等均可）環(huán)節(jié)二：世界各國的環(huán)保措施.課前請學(xué)生以專題小組為單位尋找各國環(huán)保規(guī)定以及其他環(huán)保措施，可以分小組開展活動(dòng)，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。，并請各小組上臺(tái)匯報(bào)各組的查詢結(jié)果。，各國的環(huán)保措施的特點(diǎn)，我們有可以借鑒之處。然后小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。，著重介紹我國的環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)法律法規(guī)。（具體資料可參考“教學(xué)參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料）小結(jié)通過這節(jié)課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過各種法律法規(guī)來規(guī)范人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，我們也了解了世界各國關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國的環(huán)保政策，希望學(xué)生能夠承擔(dān)起人類的責(zé)任，成為環(huán)保小衛(wèi)士。第二節(jié)少年在行動(dòng)導(dǎo)入：教師鼓勵(lì)激發(fā)情感教師：環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息