【正文】 人類的生活每時每刻都離不開自然資源。這里，教師要引導學生認識到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認識到，要保護環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。教師總結(jié)，補充。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。1799年，藍馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。近幾年我國因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失達540多億元。（如有條件，盡可能留下音像資料）。第二節(jié)少年在行動導入：教師鼓勵激發(fā)情感教師：環(huán)保是人人都關注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關了。（將本組討論結(jié)果寫在紙上，交給老師）、點評、補充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。環(huán)節(jié)五：干渴的世界.播放缺水的公益廣告，引起學生關注。雪豹：野外生存有1000～XX只。876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。，對于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。（1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；（2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；（3）在剛才的視頻中看到的哪些是動物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動物或植物?，F(xiàn)在多是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛意識，有的學生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學生以傷害其他生命為樂趣。四：我們身邊的污染，學生觀看。 4～5頁的相關內(nèi)容，進一步了解地球自然環(huán)境的構(gòu)成和人們賴以生存的物質(zhì)基礎。三、多樣的生物，獨特的生物 。培養(yǎng)我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范意識。（1）在剛才的圖片中我們都看到了哪些自然資源；（2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；（3）在剛才的圖片中看到的哪些是動物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們最喜歡哪一種動物或植物。，請學生利用課余時間搜集有關描寫和贊美自然環(huán)境的古今詩詞。通過活動，我們了解物種的知識，學會科學保護自然環(huán)境資源。培養(yǎng)學生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。（5）讓學生真正行動起來。將學生創(chuàng)編的謎語收集到一起，在年級展示。任何人為的破壞都將造成整個食物鏈的破壞，必然將影響整個生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個生態(tài)環(huán)境。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。第二節(jié)環(huán)境被破壞導入：播放視頻《地球之歌》播放視頻或音頻《地球之歌》，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。（小報、感想等均可）環(huán)節(jié)二：世界各國的環(huán)保措施.課前請學生以專題小組為單位尋找各國環(huán)保規(guī)定以及其他環(huán)保措施，可以分小組開展活動，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。（可以不記名）。唯有從小樹立環(huán)保意識，有環(huán)保行為，我們才能夠使我們的天變藍，水變清，山變美。、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災。對生物多樣性認識正確的是（）①生物多樣性是自然界的重要特征 ②生物多樣性具有很高的價值 ③生物多樣性最為豐富的區(qū)域是熱帶雨林 ④生物多樣性對人類生存發(fā)展意義不大 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③自然環(huán)境就是指人類生存和發(fā)展所依賴的各種自然條件的總和，它包括（）①地質(zhì)環(huán)境 ②生態(tài)環(huán)境 ③空間環(huán)境 ④大氣環(huán)境 ⑤水環(huán)境 A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤自然環(huán)境由陽光、空氣、水、生物、巖石、礦物、土壤、氣候等構(gòu)成。它們是（）A、可再生資源 B、不可再生資源 C、自然界的重要特征 D、基因資源庫自然資源是指從自然環(huán)境中得到的，可以采取各種方式被人們使用的任何東西。3．教師展示中東石油危機問題的相關報道，請學生探討能源匱乏與人口增長之間的關系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關系。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護我們的環(huán)境。，在校園開展一期我為奧運添綠色的展覽。環(huán)節(jié)二：我思故我改.學生閱讀教科書第22頁《全民環(huán)保行為規(guī)范》，反思自己的行為。（可以分組討論，各組把本組的討論結(jié)果寫在大白紙上，上臺匯報交流），補充，幫助學生準確認識可持續(xù)發(fā)展的意義。小結(jié)通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（具體教學過程參考“教學活動設計”，有關資料可參考“教學參考資料”）3．教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關系的例證。，加深學生對不同種類生物特點的認識。還可以帶著這個問題進行一些社會調(diào)查，讓學生盡量多接觸一些生動具體的實際問題，對環(huán)境保護產(chǎn)生緊迫感和責任感。希望在未來一代的努力之下，未來的環(huán)境會具有良性發(fā)展。三：可愛又可惡的外來物種外來物種的入侵是當今一個重要概念，是生態(tài)學研究的重要課題。這些詩文、墨寶陶冶了讀者的情操，使人們受到感染。同學們，大自然中的景色美麗吧！資源豐富吧！這節(jié)課我們來學習有關的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標讓學生能夠結(jié)合實際充分認識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。② 白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人夸好姻緣。二：奇妙的食物鏈學生活動：、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。教師總結(jié)：環(huán)境污染危害人類，我們要明白人類與大自然的和諧關系的意義，有環(huán)保觀念。4．教學建議（1）整個單元貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想，讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標。環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源.學生課前對家鄉(xiāng)的自然資源進行調(diào)查并統(tǒng)計，這些資源給家鄉(xiāng)帶來了哪些利益。893年，白臀葉猴中國境