二年級下語文教案-識字4蘇教版(編輯修改稿)
2024-11-15 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么共同之處？結(jié)合偏旁猜想都與什么有關(guān)？（2）指名朗讀詞語、齊讀。（3）指名說說這幾個字的共同點——都是“氵”均與水有關(guān)。（4）出示圖片，結(jié)合圖，教師簡單介紹：東海，是指中國東部長江的長江口外的大片海域，南接臺灣海峽，北臨黃海。面積大約是70余萬平方公里黃河：中國的第二大河，流經(jīng)九省，全長一萬多里。長江：長江是我國最長的河流（第一大河），居世界第三位，全長6300公里。長江又名揚子江，發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,流經(jīng)11個省市自治區(qū)。在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。（1）寫一寫“冫、氵”的字，比一比誰寫得多。（2）完成填空。剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(“冫”)為什么都是“冫”?(因為與冰有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(“氵”)為什么都是“氵”?(與水有關(guān))。板書設(shè)計：識字4日 太陽 目 眼睛 “冫” 冰 “氵” 水教后記：對于“日、目”和“冫、氵”這兩組容易混淆的偏旁，我主要采用的教學方法是把這兩組偏旁進行對比教學，首先讓學生弄清楚有關(guān)這四個偏旁的詞語與什么有關(guān)系，其次再讓學生熟記這些詞語以及生字，我覺得這樣學的效果會更好，每學完一組相似的偏旁，我還會鼓勵學生進行思考，想出更多這類偏旁的字。盱眙縣第一小學語文二（下）《識字4》第三篇：蘇教語文二年級下《晚上的太陽》教案晚上的“太陽”青島光彩高埠希望小學 魯淑華【教學目標】學習默讀課文，會復(fù)述故事。學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識1個偏旁。學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。【教學資源】配套光盤上的FLASH、習字冊、新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》 【教學過程】一、揭示課題出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰說的介紹“愛迪生”，教師適時介紹愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢？揭示課題：晚上的“太陽”（1）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？說說自己奇怪的原因（2）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢？二、學習課文（一）學生自由朗讀課文（二）整體交流晚上的“太陽”指的是什么？這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”（1）“你”指的是誰？（2）設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢？（三）學習第一自然段媽媽得的是什么??？你是從哪里知道的？指名讀第一自然段。教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的。那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚？指導(dǎo)讀好第一自然段。（四）學習第二自然段引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么。（2）面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學生的回答適時理解“無可奈何”。（3）面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎？從哪里看出來？你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學生讀好這部分內(nèi)容。（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。（板書：愛）就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢？（1）學生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說說愛迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學生課前所做的實驗，指導(dǎo)學生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。（五）學習第三、四自然段讀好醫(yī)生說的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說——再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來讀）為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說的話。媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學生想象，爸爸、媽媽會說些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛迪生的話里有兩個太陽呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛迪生為什么會有這樣的想法呢？（4）讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。（六）第五自
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