書法課程綱要范文(編輯修改稿)
2024-11-15 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學特色,促進我校的發(fā)展。[課程目標]讓學生認識書法這門民族的傳統(tǒng)藝術,認識中華文化的博大精深,繼承傳統(tǒng)文化的精髓,吸收民族文化的智慧,使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術得以繼承和發(fā)揚。培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感和熱愛。培養(yǎng)學生具有書法的欣賞能力,陶冶他們的情操,提高他們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。培養(yǎng)學生的書法創(chuàng)作能力,為學生走進書法藝術殿堂奠定基礎。[課程內(nèi)容與課時安排] 第一課時:工具材料介紹。筆、墨、紙、硯的性質(zhì)特點。養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。第二課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。練習楷書筆法。第三課時:繼續(xù)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。練習隸書筆法。第四課時: 練習行書筆法。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。第六課時: 臨摹和創(chuàng)作。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。第八課時: 臨摹和創(chuàng)作。[課程形式] :采取教師講授和示范、學生實踐相結(jié)合的教學方法。:生宣紙、墨汁、毛筆、硯臺、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像資料。[課程評價](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價記錄。(2教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價。可分為:“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。(3學生成果可通過參賽、書法展等形式得以展示,還可以讓學生將最滿意的作品留校珍藏。第三篇：書法校本課程綱要書法校本課程課程綱要設計日期：2013年9月課程類型：基礎型課程適用年級：鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)培育小學 小學一年級課程目標:,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的注意力,提高學生的觀察力,分析力,創(chuàng)造力,審美能力,使學生掌握書寫的基本方法,會寫一手字,培養(yǎng)學生書寫漢字的能力。,運用書法進行人際溝通和社會交往。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,行為習慣,為其他課程的學習打好良好的基礎,：（一）寫字課程的教材體系開發(fā)寫字本教材 是課程的核心問題，選編適合學校和學生特點的教材至關重要。新課程理念告訴我們，校本課程必須借鑒現(xiàn)代美育的先進方法，充分考慮到學生的需求，改變以前比較枯燥死板的內(nèi)容編排，使學生從相同的主題中領悟各種字體的意蘊，感受提高寫字速度帶來的快感。讓學生覺得主動，做到主動地欣賞美、探索美和表現(xiàn)美。校本課程的內(nèi)容 根據(jù)課程目標的定位，我們開設寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。二、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和家長參與的寫字競賽等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。教材選擇與開發(fā)意圖 目標要求適中；體現(xiàn)寫字規(guī)律；密切聯(lián)系語文教科書；合理設置板塊；引導自主探究；注重寫字興趣；技能、欣賞并重；注重評價激勵。（二）課程的內(nèi)容框架：根據(jù)總的目標，“寫字”校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一年級寫字訓練掌握正確握筆方法和寫字姿勢，學會寫規(guī)范字。培養(yǎng)良好寫字習慣，學會選擇及使用、保管寫字工具?；竟P畫及與之相關的偏旁、獨體字、結(jié)構的學習。每節(jié)課學習其中一項內(nèi)容，共安排了點、橫、豎等筆畫及與之相關的偏旁、結(jié)構、獨體字。每課包括四個板塊：“新課學習”——含有相應筆畫的漢字，供課堂教學之用；“活學活用”——含有相應的漢字6個，供學生邊學邊練，每個漢字摹寫1遍、臨寫2遍；“臨寫創(chuàng)作”——含有2個漢字的例字剖析，供學生分析練習、揣摩感悟，臨寫一句、創(chuàng)作一句，為學生提供一顯身手的習作園地，內(nèi)容均為經(jīng)典詩文，旋子響應的語文教科書；“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品，配以簡明扼要的解讀文字，供學生欣賞。練習與評價：期中期末各一次，結(jié)合平時的學習情況和創(chuàng)作實踐，參考《寫字學習評價表》，采用自我評價和同學評、老師評、家長評相結(jié)合的方式，對學生的寫字學習情況如實作出階段性評價，以利揚長避短、不斷進步。運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫字熱情和靈感，領悟書法藝術的魅力，認識書法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好寫字習慣，掌握硬筆的書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。（三）圍繞寫字教育，開展一系列活動：參觀書法會展，利用網(wǎng)絡資源，欣賞中外
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