【文章內(nèi)容簡介】 尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同。楷書之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，《智永和尚的“退筆?！薄匪逄茣r(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時(shí)著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？ 教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。三、講授新課。通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：；；、坐下格；、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。四、總結(jié)米字格和坐姿握筆姿勢課時(shí)：2課時(shí)短橫的寫法特征；，熟悉“二”“三”字的結(jié)構(gòu)特征。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．圓起筆；2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程： ①用比喻講述起筆的重要性；②展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，增加師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？展示圖片：漢簡。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn)② 示范，學(xué)生練習(xí)圓筆4遍，請學(xué)員上臺(tái)書寫。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請學(xué)員上臺(tái)拼字。不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。3．深入書寫與討論評價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。第二篇：書法課隸書教案書法課教案隸書橫畫起筆的方式一、教學(xué)目標(biāo)：；，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程： ① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點(diǎn)。師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向② 播放書寫視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請學(xué)員上臺(tái)書寫。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請學(xué)員上臺(tái)拼字。不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書寫視頻。⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對稱關(guān)系來嘗試組織新字：平3正。3．深入書寫與討論評價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。第三篇：書法課教案王羲之書法欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：王羲之書法特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。簡介王羲之。大致了解王羲之的書法特點(diǎn)。王羲之的書法特點(diǎn)是平和自然、筆勢委婉含蓄，遒健秀美，后人評價(jià)“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法、將就情趣的境界。欣賞王羲之代表性書法作品。（1）重點(diǎn)欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個(gè)，個(gè)個(gè)形態(tài)不一是其最大特點(diǎn)，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風(fēng)在后世極為流行。所以后人都說“學(xué)書先學(xué)王”。（2）欣賞王羲之其他書法作品。了解王羲之學(xué)書的故事。談?wù)勛约罕菊n的收獲。了解中華文化，了解做人道理。第四篇：書法課教案活動(dòng)過程一、導(dǎo)入小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法 板書課題：豎