【文章內(nèi)容簡介】 字的書點，能工整規(guī)范的書寫。過程與方法：根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學習臨貼方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。學習重難點：了解這類字的特點，能工整規(guī)范的書寫。學習過程：一：引入課題，明確要求 。，教師板書課題。：匪 周 幽，請學生再舉出有這樣特點的例子 ：要突出主筆，因為它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平穩(wěn)。：要突出主筆，字形要端莊平穩(wěn)。（強調(diào)雙姿）。（先認認真真的寫兩三個，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。：從學習態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。教學反思：第 十三 課 時學習課題：毛筆字 全包圍結(jié)構(gòu) 學習內(nèi)容：學習“因 回 目 ” 學習目標：過程與方法：根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學習臨貼方法。知識與技能：分析字型特點，體會漢字筆斷意連的書寫特點，能認真書寫。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。學習重難點：體會漢字筆斷意連的書寫特點，能認真書寫。學習過程：一：引入課題，明確要求。，教師板書課題。：因 回 目：楷書獨體字的筆畫，盡管各自獨立隔斷，但筆意是連貫的。因此，書寫時，筆畫之間互相照應，氣勢貫通。：首筆點的收筆與撇的起筆呼應，撇的收筆與橫折鉤的起筆呼應，鉤的收筆與點的起筆呼應。，感受筆斷意連。（強調(diào)雙姿）。（先認認真真的寫兩個，反思是否做到筆斷意連。然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。：從學習態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。教學反思：第 十四 課 時學習課題：毛筆字 品字結(jié)構(gòu) 學習內(nèi)容：學習“品 眾 森” 學習目標：知識與技能：分析字型特點，了解漢字筆畫的長短變化的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。過程與方法：根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學習臨貼方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。學習重難點：了解漢字筆畫的長短變化的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。學習過程：一：引入課題，明確要求。，教師板書課題。：品 眾 森 。，強調(diào)筆畫書寫方法：橫折鉤的橫要平，折后行筆向左斜度較大。撇的長短不同，間隔均勻。（強調(diào)雙姿）。（先認認真真的寫一個，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。：從學習態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。教學反思：第 十五 課 時學習課題：毛筆字 堆疊結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容：學習成語“器 噩 綴” 學習目標：過程與方法：根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學習臨貼方法。知識與技能：分析字型特點，了解獨體字筆畫的長短變化等富于變化的的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。學習重難點：了解獨體字筆畫的長短變化等富于變化的的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。學習過程：一：引入課題，明確要求。，教師板書課題。：器 噩 綴，交流對這幾個字的書寫看法 ： ，強調(diào)筆畫書寫方法：斜形字，鉤處對正長橫的中點。（強調(diào)雙姿）寫完千山萬水，再認真臨寫。（先認認真真的寫一個，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。：從學習態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。教學反思：第 十六 課 時學習課題：毛筆字 穿插 學習內(nèi)容：學習“串 秉 甫” 學習目標：知識與技能：分析字型特點，復習鞏固獨體字的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。過程與方法：根據(jù)字筆畫的長短寬窄比例適當?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學習臨貼方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。學習過程：一：引入課題，明確要求。，教師板書課題。：串 秉 甫，交流對這幾個字的書寫看法：自字字形稍長，橫間隔均勻，力斜形字，橫折鉤的豎與長撇的角度應有變化，更字，上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放，生字，首筆撇短斜，豎上伸，橫布白均勻。，強調(diào)筆畫書寫方法。（強調(diào)雙姿）寫完自力更生，再認真臨寫大興土木。（先認認真真的寫一個，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。：從學習態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。教學反思：第三篇：五年級書法課教案五年級《書法》課程綱要一、學情分析本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。三、學習目標書法課的學習要有人文性素質(zhì)教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法學習作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領，又學做人。書法學習要有針對性學習過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。書法學習要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。書法學習要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采取措施自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的目標，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。五、學習重難點培養(yǎng)學生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。了解文房四寶。掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。對書法作品有基本的欣賞能力。第一課字形特點學習目標：掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。學習用具：小黑板、卡片。學習過程：一、出示例字，揭示課題。出示小黑板：身之正會齊讀，這四個字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。今天我們來學習“字形特點（一）”。二、指導書寫。出示卡片：身〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫?！?〉指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。〈6〉學生自由練習同一類的字三個。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香名人名言行款練習。〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式?！?〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。師小結(jié)。三、學生進行鋼筆字練習。第二課字形特點（二）學習目標：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。學習準備：寫有字的小黑板。學習過程：一、出示字例，導入新課。出示小黑板： 天口齊讀。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大字形較小二、指導書寫。較大字形：〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口日偏斜字形：〈1〉左斜字主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕勿 〈3〉學生試寫。〈4〉右斜字主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈飛 〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。生讀名人名言。討論：寫這一段話應該注意什么？小結(jié)：格式、字：學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。第三課整齊平正學習目標：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。學習用具：寫有華羅庚名言的小黑板。學習過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導書寫：指導寫“衛(wèi)”字?！?〉 橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。指導寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉 范寫：不 〈3〉生試寫。生自學自悟?！?〉學生看書P9—10?！?〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋長橫較平，上下部對正。歪橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言？學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。第四課 分配勻稱學習目標：掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。學習用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）學習過程：一、復習舊課，導入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到目標了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個。第五課比例適當學習目標：掌握在寫字時，應使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓練行款練習。學習用具：字卡片、小黑板。學習過程：一、以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當。二、指導寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應注