【文章內(nèi)容簡介】 或是雖五官端正，然言談粗俗，終是不美。審美是因人而異、因時而異，何為因人而異，如男女之別，學(xué)識高下之別，地域的差異等諸因素造成每個人的審美取向是不同的，正如男愛瀟灑女追俏，南吃米飯北食面。何為因時而異，即指同一個人在不同的階段會有不同的審美觀，主要是由于隨著年齡的增長、閱歷的加深，對書法的感受就會不一樣。就像小時候喜歡喝飲料、吃甜品，年齡越大越喜歡清淡的，如茶水。一般而言，審美是越來越趨向于內(nèi)美，越趨向于平淡，重視意境、氣韻、內(nèi)涵，而看淡虛華的外表。練字固然重要，然養(yǎng)字更需用心；練字是基礎(chǔ)，養(yǎng)字是提高層次；練字是學(xué)技巧，養(yǎng)字是養(yǎng)神采。比如一個人，他可以通過鍛煉來改變形體，用衣著、化妝來增加美感，但是，氣質(zhì)就得靠養(yǎng)，氣質(zhì)不是具體的，它是一個人的綜合體現(xiàn)。練字就像鍛煉、化妝、穿著，能改變外形、外貌，雖也能一定程度上提高氣質(zhì)，但是，氣質(zhì)主要還是來自于學(xué)識、修養(yǎng)、閱歷、品格等。如果氣質(zhì)也靠模仿來學(xué)的話，那只能是東施效顰。但是，近朱者赤近墨者黑，經(jīng)常跟氣質(zhì)好的人一起交往，勢必也會提高自己的氣質(zhì)，如果總是跟強盜混在一起，也必然會沾些匪氣的。如何養(yǎng)字，學(xué)識、閱歷自不待說，是長久的功夫。但是，我們平時可以通過多看優(yōu)良的碑帖，雖然沒有學(xué)，但是看多了，自然會養(yǎng)于心中，從而對你的字產(chǎn)生影響。另外還可以多聽聽音樂、看看畫、游山玩水等，這些均可作為養(yǎng)字的鍛煉，感受美好的事物，因為美是相通的。書法的美有三大類，一類是技巧型的美，如米芾的書法，他能夠巧用并強化各種矛盾，使書法充滿了跌宕的美。一類是氣韻型的美，如弘一的書法，淡化各種矛盾，化有為無，是一種心境的流露。還有一類是技巧與氣韻的結(jié)合，如王羲之的書法，這個不用多說了，大家都能感受得到。但是，不管是什么書法，其中必然是技巧和氣韻的結(jié)合，只是有所側(cè)重而已。書法風(fēng)格有不同，但境界應(yīng)無高低之別。每種風(fēng)格都會有杰出的人才、杰出的作品。一種花不是春，百花齊放才是春天。學(xué)書以修心養(yǎng)性，修心養(yǎng)性以養(yǎng)書，二者相鋪相成，互相影響。最后我總結(jié)兩點。多讀多寫！這里的讀，不單單指讀而且是用心去感悟！我想大家這樣下去相得益彰，事半功倍！第五篇：小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得1以前，我總認(rèn)為我自己的書法寫得好，但自從看見老師寫的毛筆字后，我不這么認(rèn)為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級下學(xué)期時，老師讓我中午去連書法，我興奮極了！寫好毛筆也不是那么容易的這是我實踐后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改過來。比如；握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會認(rèn)真地去寫，老師給我評價，我也回認(rèn)真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比較，發(fā)現(xiàn)我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認(rèn)為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。在這幾個月里，我在學(xué)書法的`過程中得到了很多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會成功的。小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得2《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)