書法指導校本課程綱要(編輯修改稿)
2024-11-04 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 撇,捺等28種筆畫的書寫,逐步進入簡單漢字書寫的教學,具體內(nèi)容根據(jù)書法教學的特色并結合教材的安排自行編排.③學習使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣.①激發(fā)書法興趣,做好對學生書法的啟蒙教育.②以故事介紹,圖片欣賞,說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事.③:收集書法家故事,欣賞書法家的作品……課程實施: 第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習慣,練好基本筆畫 第二階段:陶冶學生性情,教給寫字方法,提高寫字能力 第三階段:了解各大流派,形成獨特風格,熱愛祖國文字 課程評價: ①,包括:教學準備,教學方式,教學態(tài)度等方面評價,和課題組評價,專家評價有機結合.②,我們要杜絕以往只注重學生學習的結果,功利價值,只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學生學習書法的過程中,注重學生能力的培養(yǎng),基本知識（1）從學生的特點，興趣和實際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點。（2）師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)設優(yōu)秀自主學習的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。（3）體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。（4）重視情感的導向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。基本技能掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓練為基礎。培養(yǎng)學生勤學苦練的精神。發(fā)展審美能力。實踐活動讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力。一定要走出教室開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。課程評價方式評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。（一）基本知識（評價內(nèi)容及評價方式）教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。參與的態(tài)度：是否有認真踏實的學習態(tài)度（二）基本技能（評價內(nèi)容及評價方式）姿勢的準確性：是否有習字姿勢的準確程度。練習過程中的投入程度：是否認真書寫。對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。評價標準小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字HB（不要使用過硬的鉛筆），硬筆（不要使用過細的硬筆），學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，能細致工整地書寫漢字（工整：細致整齊、不潦草），并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。第四篇：書法校本課程綱要書 法 校 本 課 程 綱 要時家莊聯(lián)辦小學課程開發(fā)背景新課改使課程資源結構的重點在發(fā)生變化,學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進受教育者德,智,全面發(fā)展,面對網(wǎng)絡信息時代,鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標:通過書法教育,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì),開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的注意力,提高學生的觀察力,分析力,創(chuàng)造力,審美能力,使學生掌握書寫的基本方法,會寫一手字,培養(yǎng)學生書寫漢字的能力。根據(jù)日常生活需要,運用書法進行人際溝通和社會交往。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,行為習慣,為其他課程的學習打好良好的基礎,: 年級 教 學 內(nèi) 容 書法技巧 書法知識 實踐活動 低年級（一、二)①學習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領.②掌握橫,豎,撇,捺等28種筆畫的書寫,逐步進入簡單漢字書寫的教學,具體內(nèi)容根據(jù)書法教學的特色并結合教材的安排自行編排.③學習使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣.①激發(fā)書法興趣,做好對學生書法的啟蒙教育.②以故事介紹,圖片欣賞,說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事.③:收集書法家故事,欣賞書法家的作品……中年級(三,四)①學習毛筆描紅,仿影,初步指導學生臨摹毛筆字帖
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