鄉(xiāng)間小路教案(編輯修改稿)
2025-11-04 14:16 本頁面
【文章內容簡介】 ）A+B+A+結尾,點出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚。）三、學唱歌曲分段進行逐句教唱，關注學生的演唱聲音、情感，有針對性進行示范、指導。引導學生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學唱。鼓勵學生進行及時評價，教師做出小結。師生跟鋼琴伴奏接口唱。聽不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會情感表達的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本）師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析速度和演唱情感，作出點評。（1）賞析齊豫獨唱版本：速度慢，抒情見長中讓人感受濃郁的對鄉(xiāng)村田園生活的懷舊?？偨Y時突出兩點：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達對田園生活的喜愛。②成人和兒童不同年齡特征下的音樂審美：童聲版速度較快突出孩子天真、活潑心理特征下對鄉(xiāng)村生活的喜愛，成人的抒情更體現出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。（3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導學生關注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風中飛揚”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長兩拍。情感表達更加生活化，沒有過多的藝術夸張手法。（4）教師帶領學生跟著鋼琴采用這個版本的速度、節(jié)奏、情感進行演唱。四、課堂小結第三篇：鄉(xiāng)間的小路教案《鄉(xiāng)間的小路》教學設計靖遠八中歐爾仁教學內容：《鄉(xiāng)間的小路》 教學目標：認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉(xiāng)間的小路》。學會看指揮歌唱。情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。教學用具：課件，打擊樂，電子琴。教學過程：一、師生問好中尋找發(fā)音位置。（多媒體播放《外婆的澎湖灣》）師：同學們喜歡聽這樣的歌嗎？為什么喜歡？這首歌輕快活潑，令人回味。確實一首好聽的歌，一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。在座的同學喜歡音樂的請舉手。是音樂讓我們今天走到了一起，我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧。 們 你們 | 上 午 好|（學生跟著教師的手勢進行問好）師：位置高一點，感覺聲音從額頭出來。師:音樂帶給我們輕松和快樂，我們也念的輕松一點。（師示范）生：念二、情境練聲中訓練呼吸音高師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？ 生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花…… 師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。生；
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