鄉(xiāng)間小路教案(編輯修改稿)
2024-11-04 14:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）A+B+A+結(jié)尾,點(diǎn)出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)。）三、學(xué)唱歌曲分段進(jìn)行逐句教唱，關(guān)注學(xué)生的演唱聲音、情感，有針對(duì)性進(jìn)行示范、指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學(xué)唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，教師做出小結(jié)。師生跟鋼琴伴奏接口唱。聽(tīng)不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會(huì)情感表達(dá)的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本）師：這首歌還有其他版本，讓我們聽(tīng)聽(tīng)其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析速度和演唱情感，作出點(diǎn)評(píng)。（1）賞析齊豫獨(dú)唱版本：速度慢，抒情見(jiàn)長(zhǎng)中讓人感受濃郁的對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的懷舊?？偨Y(jié)時(shí)突出兩點(diǎn)：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達(dá)對(duì)田園生活的喜愛(ài)。②成人和兒童不同年齡特征下的音樂(lè)審美：童聲版速度較快突出孩子天真、活潑心理特征下對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，成人的抒情更體現(xiàn)出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學(xué)生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。（3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長(zhǎng)兩拍。情感表達(dá)更加生活化，沒(méi)有過(guò)多的藝術(shù)夸張手法。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴采用這個(gè)版本的速度、節(jié)奏、情感進(jìn)行演唱。四、課堂小結(jié)第三篇：鄉(xiāng)間的小路教案《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)靖遠(yuǎn)八中歐爾仁教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛(ài)之情。教學(xué)用具：課件，打擊樂(lè)，電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好中尋找發(fā)音位置。（多媒體播放《外婆的澎湖灣》）師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)這樣的歌嗎？為什么喜歡？這首歌輕快活潑，令人回味。確實(shí)一首好聽(tīng)的歌，一段優(yōu)美的音樂(lè)能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。在座的同學(xué)喜歡音樂(lè)的請(qǐng)舉手。是音樂(lè)讓我們今天走到了一起，我們就用音樂(lè)節(jié)奏來(lái)問(wèn)一聲好吧。 們 你們 | 上 午 好|（學(xué)生跟著教師的手勢(shì)進(jìn)行問(wèn)好）師：位置高一點(diǎn)，感覺(jué)聲音從額頭出來(lái)。師:音樂(lè)帶給我們輕松和快樂(lè)，我們也念的輕松一點(diǎn)。（師示范）生：念二、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高師：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)感覺(jué)不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺(jué)？ 生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花…… 師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。生；
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