鄉(xiāng)間小路作文600字[推薦五篇](編輯修改稿)
2024-11-04 17:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 切那么隨風(fēng)起舞，以及和諧，以及童年開(kāi)始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來(lái)跳去。也相信，一切的奮斗，都會(huì)成為神話，我有房，有車(chē)，而且，有個(gè)美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。時(shí)光變得不緊不慢，卻很匆忙，隨著滴答的聲音，有我，也有我可愛(ài)而美麗的女人，可是，我們卻互不見(jiàn)面，背地看一看月光，去傷心，去流淚。偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無(wú)能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認(rèn)識(shí)了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛(ài)情，只能祝福，早已無(wú)法回到起點(diǎn)，和原來(lái)的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個(gè)，憔悴的，無(wú)人安慰以及扶持的身影，離去。第三篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂(lè)教案一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng)，給音樂(lè)伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。二、教學(xué)內(nèi)容：唱《鄉(xiāng)間的小路》聽(tīng)校園歌曲和《春游》三、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂(lè)人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國(guó)美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂(lè)與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無(wú)做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖，如詩(shī)如畫(huà)，令人沉醉。四、教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛(ài)。五、教學(xué)重點(diǎn)：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》六、教學(xué)難點(diǎn)：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵七、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子琴、課件等八、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。師和音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來(lái)嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。歌詞里所描寫(xiě)的景色多么迷人啊！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽(yáng)、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要
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