小學音樂鄉(xiāng)間的小路教學案例精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考:仔細聽聽,歌曲唱了些什么? 集體用節(jié)奏朗讀歌詞,感受歌曲表達的意境。你的腦海能呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(夕陽牧歸圖)你認為歌曲作者想要表達怎樣的情感?(勾起回憶,想起童年,想念久違的故鄉(xiāng))。再聽歌曲,邊聽邊用手勢參與表現(xiàn): 你認為歌曲三個部分的情緒相同嗎?你的手勢變化了嗎?(第一部分:輕松活潑。第二部分。舒展激動。第三部分。輕松悠閑)教師范唱,能跟唱的學生自由跟唱。學生嘗試演唱。完整演唱。歌曲處理: 不同演唱形式的變化:齊唱、領唱等。(四)音樂知識——五聲調(diào)式唱一唱前面學過的《泥土的歌》中的《采茶燈》,看看其中使用的音和這節(jié)課學習的《鄉(xiāng)間的小路》有什么區(qū)別?引出五聲調(diào)式的概念。怎樣判斷調(diào)式,怎樣尋找主音?課堂練習:(五)課堂活動——“放飛理想,唱響校園” 要求:以小組為單位，可以演唱《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲，也可以演唱其他的校園歌曲。要有聲勢動作以及身體的律動。要有演唱形式的變化：如領唱，男女聲演唱。(六)課堂小結(jié):校園里面的歌聲是多么美妙，校園里的生活也是多姿多彩，我們是初升的太陽，擁抱明天，我們是怒放的花朵，接受陽光的洗禮，同學們，珍惜美好的時光，好好學習吧！第三篇：《鄉(xiāng)間的小路》音樂教學反思這節(jié)課是我第一次進行教學，因為這是一首剛剛加入課本演唱的新歌，沒有太多的教學經(jīng)驗，另外學生是剛接觸，對學生的情況還不是特別了解，在備課上不能很好的根據(jù)學情備出一節(jié)適合學生的完美的好課。這也是我講這節(jié)課最大的困惑。《鄉(xiāng)間的小路》旋律流暢，但是音域較寬，前邊音低，中間音較高，如果彈F調(diào)，學生唱中間部分會吃力，如果降調(diào)，前面的低音部分學生唱著又不太舒服，我最終選擇的是D調(diào)，當然對學生而言還是稍有點低，這也是學生唱起來不怎么有朝氣的原因，下次教學我可以嘗試把調(diào)升高，教學生用假聲歌唱。我想會更能表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。高年級學生有種不太愛表現(xiàn)的心理，在跟音樂跳舞環(huán)節(jié)，氣氛烘托得還不夠，以后我會加強這方面的練習。培養(yǎng)學生的自信心?？傊迥昙墝W生我才剛剛接觸，還有很多需要養(yǎng)成的音樂習慣，還有很多需要培養(yǎng)的能力，我要讓他們真正愛上音樂。這是我音樂教學努力的方向。第四篇：鄉(xiāng)間小路教學反思《鄉(xiāng)間的小路》教學反思神池縣第三中學：岳曉東案例背景：聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。在這節(jié)課中，我圍繞“引導學生主動參與課堂教學活動”的個人課堂教學改進目標，從學生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創(chuàng)設了情境，同時通過關注學生的學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習熱情。課前課上我自己的教學范唱，使學生的學習熱情有了很大的提高。重難點在無形之中，輕松的解決了。本課沒有花哨的課件，在教師的彈唱和與學生的交流中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1