鄉(xiāng)間的小路說課稿51130(編輯修改稿)
2024-11-04 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本教學設計以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。三、教法、學法（一）教法新課程理念強調(diào)學生的感知、感受和體驗，學生做了學習的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導入、游戲、聽唱、表演等方法進行教學。做到生生互動、師生互動，使學生在快樂中學習。讓技術訓練滲透藝術感受中，貫穿音樂實踐中。（二）學法五年級學生隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。據(jù)此，我創(chuàng)設情境，讓學生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項活動使音樂知識形象化。四、教學準備教學過程中需要用到的教具有鋼琴、小堂鼓、吉他、笛子、打擊樂器、多媒體課件等。五、教學過程為了達到預期的教學目標，教學過程我是這樣設計的：（一）組織教學首先，組織學生聽音樂進入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏師生問好，把學生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。（二）創(chuàng)設情境導入課件展示鄉(xiāng)村圖片，讓學生仔細觀看，引出課題。（三）節(jié)奏訓練，練聲曲接下來，我設計了這樣一個開火車的游戲（說出游戲規(guī)則）。通過這個游戲讓學生初步感受節(jié)奏，把他們帶到我的家鄉(xiāng)——美麗的鄉(xiāng)村?？吹矫利惖幕?，用聞花朵方法訓練呼吸。然后帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。1ˇ|3|| lu lu lu 引出節(jié)奏訓練及練聲曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握節(jié)奏并進行練聲。（四）學唱歌曲、表演歌曲節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架先讓學生自由讀，然后重點指導學生能按節(jié)奏讀 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 | 任 思緒 在 晚風 | 中 飛 揚 — | 落寞 惆悵 | 晚風 飄散 | 遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 — | 3然后再讓學生跟琴唱一唱。突破教學難點。學唱歌曲首先我通過有感情地邊彈吉他邊范唱歌曲，學生評價，來激發(fā)學生學唱新歌的欲望，同時讓學生大膽的對老師進行評價，也能讓學生感到師生平等的地位。再聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。學生說出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？歌曲的重拍在哪？是幾拍子？讓學生先整體感知這首歌曲。接下來學唱歌曲前16小結(jié)，目的是讓學生熟悉歌曲旋律。再讓學生用“啦”字哼唱歌譜，讓學生學會自主學習。跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）注重細節(jié)，突出重難點。學會歌曲后做情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學生理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。最后讓學生帶著感情演唱全曲，要注意指導學生體會歌曲的演唱情緒，強調(diào)演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。表演歌曲學會歌曲后，學生分組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。（五）用打擊樂器為歌曲伴奏在走進歌曲、感受歌曲的基礎上，我激發(fā)學生的想象能力、創(chuàng)新能力，讓
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