《書(shū)法指導(dǎo)》校本課程綱要(文件)
【正文】 形式的活動(dòng)策略，構(gòu)建一中“課堂學(xué)習(xí)或動(dòng)畫(huà)，課外活動(dòng)課程化、整體活動(dòng)育人化”的開(kāi)放式、自主性的活動(dòng)方式。在知識(shí)、技能、情感得到提升的同事，掌握學(xué)習(xí)方法并形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。各年級(jí)教材中前二十首為必背篇目，其余為選背篇目?！盀H坊史話”欄目中，詳細(xì)介紹了濰坊地區(qū)的自然、地理、歷史、人文等各方面的情況，“心靈驛站”主要選擇了一些富含哲理的小文章，閱讀它們，我們可以品味人生中的酸甜苦辣，懂得不少人生的哲理。四、課程目標(biāo)依據(jù)國(guó)家活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校校本課程設(shè)置理念，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下課程目標(biāo)：，背誦必背古詩(shī)詞篇目140首，選擇背誦120首，共計(jì)160首。并能在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)分工合作，楊養(yǎng)成合作意識(shí)與合作能力。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。五、實(shí)施建議（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（二）在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和探究性。六、課程的實(shí)施原則在活動(dòng)過(guò)程中，注重過(guò)程反饋，及時(shí)總結(jié)并修正活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)整活動(dòng)安排，逐步完善活動(dòng)方案，始終以最完美的方式引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程。背誦內(nèi)容的檢查，可以安排給組長(zhǎng)。學(xué)生獲得的各級(jí)等級(jí)證書(shū)以及做的讀書(shū)筆記，存放于讀書(shū)檔案袋，作為過(guò)程性材料妥善保存。參考文獻(xiàn)：1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》2.《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著時(shí)的讀書(shū)筆記；在參觀考察時(shí)的記錄、照片、視頻資料；在操作實(shí)踐中的成功作品等，均可以看做成果材料。閱讀內(nèi)容的檢查,以讀書(shū)筆記為準(zhǔn)。課內(nèi)了解、課外實(shí)踐，課堂展示提升；閱讀了解、實(shí)踐體驗(yàn)，閱讀提升，在反復(fù)的體驗(yàn)中加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)知，并鍛煉形成技能，提升思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。學(xué)生是開(kāi)展活動(dòng)的主體，應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的活動(dòng)方式，活動(dòng)時(shí)間安排、小組組成等。，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)，關(guān)注國(guó)防事業(yè)。、搜集、整理資料的方式、方法?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《千字文》《增廣賢文》《論語(yǔ)精選》共六篇經(jīng)典蒙文?！爸腥A經(jīng)典”欄目選擇了我國(guó)歷史上比較有代表性的啟蒙讀物，供同學(xué)們背誦。各年級(jí)指定其中四本為必讀書(shū)籍，其余選讀。三、課程設(shè)計(jì)思路《享受書(shū)香》活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（一下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）的總體思路是：面向全體學(xué)生，面向?qū)W生閑暇生活領(lǐng)域，采用文學(xué)積累、活動(dòng)探究、實(shí)踐操作、體驗(yàn)感悟等課程形態(tài)，利用課內(nèi)外、校內(nèi)外各種資源、途徑，在老師、家長(zhǎng)及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過(guò)以集體、小組、個(gè)性等方式參與不同的主題活動(dòng)，獲取各自的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面可持續(xù)發(fā)展。（三）以活動(dòng)育人為目的本課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升人文素養(yǎng)為最終目標(biāo)，而不在于知識(shí)量的掌握。一、課程性質(zhì)《享受書(shū)香》校本教材是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)我校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用周邊社區(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的一種活動(dòng)課程。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展、鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才”。第四篇：書(shū)法校本課程綱要書(shū) 法 校 本 課 程 綱 要時(shí)家莊聯(lián)辦小學(xué)課程開(kāi)發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化,學(xué)校開(kāi)始成為課程開(kāi)發(fā)資源的重要力量,具有育德,啟智,審美,健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì),智能素質(zhì),促進(jìn)受教育者德,智,全面發(fā)展,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,鍵盤(pán)將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn), 課程目標(biāo):通過(guò)書(shū)法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感,形成良好的道德情操。參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度（二）基本技能（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式）姿勢(shì)的準(zhǔn)確性：是否有習(xí)字姿勢(shì)的準(zhǔn)確程度。一定要走出教室開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)
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