【正文】 表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。2．童謠朗讀活動教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學班有專用記錄本由專人負責。開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。推廣傳唱童謠課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。學生學會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應用資料的能力具有較強的收集信息和應用信息的能力學生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學習活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學積累。如：對聯知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯、文人小故事等。了解數學的價值，增強學好數學的信心。實踐與綜合應用：通過組織多種實踐活動，幫助學生綜合應用已有的知識經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現、提出和解決問題的能力。②聽課、評課。二、實施內容聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。三、課程評價（一）對學生的評價：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；運用英語進行交流與合作。學生養(yǎng)成動手實際操作能力。美術：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術魅力，提高審美能力。對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結經驗。通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識，掌握體育技術和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質。培養(yǎng)學生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。足球：是 學校球類教學重要內容。象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學生非常喜愛的活動。三、評價通過測驗檢查學生身體素質情況；通過比賽檢查學生掌握體育活動的基本動作、基本技術、和獲得的基本技能。培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術和技能，使學生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術、技能。二、內容與實施田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學生活動，使學生初步掌握田徑運動的基本技術、技能和運動規(guī)則。引導學生在學與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。特開設校本課程。陶藝：從學生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術修養(yǎng)。及時做好校本總結工作。教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。紅旗小學英語學科校本課程綱要 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。評價方式：教師評價、學生自我評價、小組評價、測試、競賽。二、內容與實施奧數：通過組織教學活動拓展學生視野，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。一、目標獲得重要的數學知識、基本的數學思想方法和基本技能。寫作：主要開展多種活動，使學生在實踐活動中體驗學習寫作，提高應用語文的能力。第五篇：小學校本課程綱要小學校本課程綱要紅旗小學語文學科校本課程綱要我們越來越多地認識到語文同生活的聯系，語文同美的建構，那么怎樣讓學生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版六、課程的評價：教導處具體負責課程的階段檢查。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作根據季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內容童謠的創(chuàng)作。把學生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學生手中，學生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。（4）使用各種方法手段調動學生的創(chuàng)作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。在誦讀的基礎上開展童謠創(chuàng)作（1）建立由教師、學生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導課的教研，編寫出高質量的童謠創(chuàng)作指導課教案。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。五、課程的實施（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗1．創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎。通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。對照小學生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學習生活行為習慣，提出改進設想。（五）加速教師教育思想、觀念的轉變，文學素養(yǎng)，形成一支具有現代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。三、校本課程的內容（一）童謠教學活動的研究設計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導活動，使學生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。在認真觀察、搜集素材的基礎上，學會運用所學的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。課程目標可細化為學生在學習過程中應該達到的三個層次的目標。（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展課題堅持生成發(fā)展觀