《書法指導》校本課程綱要-預覽頁
【正文】 書法示范課。（2）師生互動，以學生為主，教師為輔?；炯寄苷莆兆罨镜奈展P姿勢和寫字方法。實踐活動讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力。交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。評價標準小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字HB（不要使用過硬的鉛筆），硬筆（不要使用過細的硬筆），學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，能細致工整地書寫漢字（工整：細致整齊、不潦草），并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,行為習慣,為其他課程的學習打好良好的基礎,: 年級 教 學 內 容 書法技巧 書法知識 實踐活動 低年級（一、二)①學習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領.②掌握橫,豎,撇,捺等28種筆畫的書寫,逐步進入簡單漢字書寫的教學,具體內容根據(jù)書法教學的特色并結合教材的安排自行編排.③學習使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣.①激發(fā)書法興趣,做好對學生書法的啟蒙教育.②以故事介紹,圖片欣賞,說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事.③:收集書法家故事,欣賞書法家的作品……中年級(三,四)①學習毛筆描紅,仿影,初步指導學生臨摹毛筆字帖.②掌握毛筆書寫頓筆,提筆,中鋒行筆等運筆要領,學習腕,掌,指相互配合的方法.③掌握字的間架結構,.①進行書體演變歷史的研究(主要有篆書,隸書,楷書,行書,草書),了解中國書法發(fā)展史.②收集,主題交流歷代書法家的故事,學習他們高尚的“人品書品”.:參觀校書法陳列室,書寫,贈送書簽……高年級(五)①學習用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆,運筆方法.②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關系,做到結構勻稱,紙面干凈.③初步掌握章法技巧(包括:紙張的尺寸,字距與行距,格式安排,落款,印章),能有自己滿意的書法作品,提高審美能力.①在書壇走向多元化的今天,了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合,使書法藝術升華,以小報等形式進行研究性學習的專題展示.②學習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識,弘揚書法個性,提高鑒賞美,:贈送書法作品,書法競賽…… 課程實施:第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習慣,練好基本筆畫第二階段:陶冶學生性情,教給寫字方法,提高寫字能力第三階段:了解各大流派,形成獨特風格,熱愛祖國文字 課程評價:①,包括:教學準備,教學方式,教學態(tài)度等方面評價,和課題組評價,專家評價有機結合.②,我們要杜絕以往只注重學生學習的結果,功利價值,只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學生學習書法的過程中,注重學生能力的培養(yǎng),第五篇：校本課程指導綱要《享受書香》活動課程指導綱要濰城區(qū)健康街小學《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中旗幟鮮明地提出要狠抓教育質量,要“樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。貫徹“以人為本”的教育理念，在教學活動過程中以全面提升學生人文素養(yǎng)、動手實踐能力、科學探究能力為基本目標，是素質教育的根本方向。（二）以自主活動為核心講求活動內容自選、活動過程自主、活動目的自定的自主活動方式，以期在活動過程中達到充分調動學生活動積極性的目的，提高活動成效。(四)以過程評價為尺度注重學生活動的過程體驗，以激勵性評價為基本原則，將評價貫穿在學生的整個活動過程中，形成多元化、立體化評價機制，重過程、重體驗。“傳世美文”欄目中，精選了適合不同年級的同學閱讀的各類名著的介紹、賞析近百篇，學生可以依據(jù)書中的介紹，在課外選讀自己喜歡的書籍。健康街小學是濰城區(qū)唯一的少年軍校，通過本書中“軍事天地”中的文章，學生可以了解到一些軍事知識，開闊自己的視野。，從推薦書目中選擇閱讀48本，共計84本。、軍事裝備、著名軍事戰(zhàn)役等有初步的了解。，養(yǎng)成探究意識。、建設家鄉(xiāng)的情感。本課程的開展應建立在學生活動的基礎上。充分利用校內外資源，利用好家長委員會合作小組和家長掌握的資源，引領學生參與活動，動手實踐，探究問題。，閱讀與實踐結合的原則。學生每背過一首就可以隨時檢查，經(jīng)檢查確認后，在學生手中的記錄單相應位置蓋章。主要產(chǎn)生的成果形式為學習筆記、手抄報、手工作品、照片、視頻資料、征文等，優(yōu)秀作品予以分類集中存放
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