【正文】 智力,培養(yǎng)學生的注意力,提高學生的觀察力,分析力,創(chuàng)造力,審美能力,使學生掌握書寫的基本方法,會寫一手字,培養(yǎng)學生書寫漢字的能力。課程評價方式評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。（3）體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。提高審美能力，豐富審美情感，體驗成功喜悅。教材選擇與開發(fā)意圖 目標要求適中；體現(xiàn)寫字規(guī)律；密切聯(lián)系語文教科書；合理設置板塊；引導自主探究；注重寫字興趣；技能、欣賞并重；注重評價激勵。第三篇：書法校本課程綱要書法校本課程課程綱要設計日期：2013年9月課程類型：基礎型課程適用年級：鄭州市二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)培育小學 小學一年級課程目標:,使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。實施書法教學,有利于整合我校的資源,體現(xiàn)我校的辦學特色,促進我校的發(fā)展。形成性評價和綜合性評價要相結合，要加強形成性評價。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利于學生把字寫好，更有利于學生身心健康，要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程，高度重視，抓出實效；同時引導學生正確使用、保管、愛惜寫字用具，書寫時紙面干凈。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。（二）課程目標：在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。通過書法教學，逐步培養(yǎng)學生的審美情趣。要教給學生讀帖方法，讓學生親歷讀帖的過程，在尊重學生的讀帖結果的基礎上進行科學指導。要尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導，使他們對練好硬筆字充滿信心。[課程內容與課時安排] 第一課時:工具材料介紹。第四課時: 練習行書筆法。(2教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價。讓學生覺得主動，做到主動地欣賞美、探索美和表現(xiàn)美。每課包括四個板塊：“新課學習”——含有相應筆畫的漢字，供課堂教學之用；“活學活用”——含有相應的漢字6個，供學生邊學邊練，每個漢字摹寫1遍、臨寫2遍；“臨寫創(chuàng)作”——含有2個漢字的例字剖析，供學生分析練習、揣摩感悟，臨寫一句、創(chuàng)作一句，為學生提供一顯身手的習作園地，內容均為經(jīng)典詩文，旋子響應的語文教科書；“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品，配以簡明扼要的解讀文字，供學生欣賞。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點。發(fā)展審美能力。對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。課程作為一種學生必須經(jīng)歷和體驗的發(fā)展性教育中介，是學生的現(xiàn)實世界和未來世界的聯(lián)系紐帶，更需要充分滿足學生的發(fā)展需要。在知識、技能、情感得到提升的同事，掌握學習方法并形成正確的價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。“濰坊史話”欄目中，詳細介紹了濰坊地區(qū)的自然、地理、歷史、人文等各方面的情況，“心靈驛站”主要選擇了一些富含哲理的小文章，閱讀它們，我們可以品味人生中的酸甜苦辣，懂得不少人生的哲理。，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。（二）在活動開展過程中努力體現(xiàn)實踐性和探究性。背誦內容的檢查，可以安排給組長。參考文獻：1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》2.《綜合實踐活動課程標準》。閱讀內容的檢查,以讀書筆記為準。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。，樹立國防意識，關注國防事業(yè)。、搜集、整理資料的方式、方法?！爸腥A經(jīng)典”欄目選擇了我國歷史上比較有代表性的啟蒙讀物，供同學們背誦。三、課程設計思路《享受書香》活動課程標準（一下簡稱標準）的總體思路是：面向全體學生，面向學生閑暇生活領域，采用文學積累、活動探究、實踐操作、體驗感悟等課程形態(tài)，利用課內外、校內外各種資源、途徑，在老師、家長及校外輔導員的指導下，通過以集體、小組、個性等方式參與不同的主題活動，獲取各自的情感體驗，促進學生綜合素質的全面可持續(xù)發(fā)展。一、課程性質《享受書香》校本教材是以學校教師為主體，在具體實施國家和地方課程的前提下，通過對我校學生的需求進行科學的評估，充分利用周邊社區(qū)和學校的課程資源，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的一種活動課程。