【文章內(nèi)容簡介】 程。 課時安排：一至五年級每周二課時，六年級每周一課時。 （二）課程安排 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 校 本 課 程 必 修 學(xué)好普通話 1 1 1 家鄉(xiāng) 1 1 1 選 修 泥塑 1 1 1 1 1 1 科技小制作 古詩選讀 趣味數(shù)學(xué) 舞蹈 三、校本課程實施 （一）課程實施措施 由校長作為校本課程開發(fā)的第一責(zé)任人，成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)我校的實際情況，對校本課程資源進(jìn)行評估，制定出我校的《校本課程開發(fā)指南》。 學(xué)校負(fù)責(zé)開設(shè)校本課程教師的培訓(xùn)和交流參觀。學(xué)校鼓勵教師開設(shè)既符合校本課 程目標(biāo)又表現(xiàn)教師特長的校本課程，學(xué)校鼓勵教師開設(shè)不同門類的校本課程。 制訂、審查《校本課程綱要》。 組織校本課程的具體實施。 跟蹤評價、動態(tài)調(diào)整、總結(jié)推廣。 （二）課程實施要求 本學(xué)年上課時間為 35 周。學(xué)校機(jī)動時間為 3 周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間 2 周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共 13 周。 每課三維目標(biāo)必須明確，應(yīng)該符合課程特點以及學(xué)生的身心發(fā)展特點；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致；注重過程的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的選擇，突出學(xué)生的主體地位；具有本 學(xué)科的特點和風(fēng)格。 任課教師應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)生作業(yè)，作業(yè)具有層次性和時效性，有利于學(xué)生盡快鞏固和掌握本課程的相關(guān)內(nèi)容。 評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段，任課教師要認(rèn)真對待測試與評價，改進(jìn)教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)研究，提高校本課程的研發(fā)能力和實施質(zhì)量。 四、校本課程實施管理 校本課程開發(fā)與實施的順利進(jìn)行必須有一整套管理和運行機(jī)制的配合，他們是校本課程實施的保障系統(tǒng)，又是校本課程實施的重要組成部分。 學(xué)校每學(xué)年制訂《學(xué)校課程實施方案》，明確教導(dǎo)處、年級組在課程實施中的責(zé)任，保證課程的有效實施 。 教導(dǎo)處做好校本課程的監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。 學(xué)校經(jīng)常組織教師參加校本課程專題培訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)?！缎１菊n程實施方案》科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)。 課程的組織形式必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。 各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興 趣需求、學(xué)習(xí)效果等。 五、校本課程評價 要保證課程校本化開發(fā)的健康順利進(jìn)行，學(xué)校必須有較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)除通過教育行政管理部門、中介機(jī)構(gòu)的評估外，還需要不斷地反思校本課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我評價、自我激勵、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。 校本課程的評價包括兩方面： 對課程開發(fā)實施者的評價。一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價；四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。 對 學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制，包括過程性評價和終結(jié)性評價。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；二是學(xué)生考勤情況；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；四是學(xué)習(xí)的客觀效果，學(xué)生提交作業(yè)、總結(jié)、報告或活動展示。 對校本課程的評價。一是課程內(nèi)容是否符合課程目標(biāo)，內(nèi)容編排是否清晰，是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；二是課程實施中是否注意到學(xué)生的個體差異，是否意識到學(xué)生可以從其他場所獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會；教學(xué)活動是否具有一定的靈活性，課程設(shè)計是否體現(xiàn)了本課程的教育理念。 校本課程《學(xué)好普通話》 綱要 **市 **縣第一小學(xué) 開 發(fā) 人：校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組 主講教師：裴海燕 郜玉萍 李興紅 課程類型：必修課 教材來源：改編教材 授課時間： 2020 年 9 月 —— 2020 年 6 月 每周一節(jié) 授課對象：一、二、三年級 一、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過校本課程《學(xué)好普通話》的開展，推動我校普通話教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解本地方言與普通話的差異，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，通過演講、朗誦、晨讀等多種方式提高普通話水平，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動與他人交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的深厚感情 。 （二）分目標(biāo) 了解與普通話有關(guān)的知識 （ 1）了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，做到愿意用普通話進(jìn)行交流。 （ 2）初步了解 **方言與普通話的差異。 普通話的聽說訓(xùn)練 （ 1）養(yǎng)成耐心專注地傾聽別人說話的習(xí)慣。 （ 2）在課堂上與日常生活中，自覺運用普通話與他人交流。 （ 3）在老師的指導(dǎo)下，通過“字、詞、句 —— 趣味兒歌 —— 故事 —— 演講”的模式練習(xí)普通話。 （ 4）通過訓(xùn)練，使學(xué)生的語音、詞匯、語調(diào)達(dá)到規(guī)范。 （ 5）能正確判斷別人在運用普通話時的發(fā)音，達(dá)到規(guī)范、流利地使用普通話。 二、課程內(nèi)容安 排 一年級 （一）一日一字一歌謠 人 —— 好孩子?????????????????????? 1 課時 車 —— 小汽車?????????????????????? 1 課時 蟲 —— 啄木鳥?????????????????????? 1 課時 在 —— 小山寨?????????????????????? 1 課時 日、月 —— 日日想、月亮??????????????? 1 課時 左、右 —— 左邊、右邊???????????????? 1 課時 前、后 —— 前面、后山???????????????? 1 課 時 上、中、下 —— 蕩秋千、中國、下雨啦?????? 1 課時 酸、年、撿 —— 酸棗酸、年歷卡、撿手絹???? 1 課時 （二）繞口令 四和十??????????????????????????? 2 課時 三山四水?????????????????????????? 2 課時 扁擔(dān)和板凳???????????????????????? 1 課時 天津和北京???????????????????????? 2 課時 山前、山后???????????????????????? 2 課時 盆與 瓶??????????????????????