【正文】 校本課程《家鄉(xiāng)》綱要 。 在英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科嘗試了等級(jí)評(píng)價(jià)卡的使用，每月分別從聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、單詞、朗讀、表達(dá)、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，考察學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 通過(guò)《教師教學(xué)量化管理制度》，從職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、成長(zhǎng)發(fā)展等 方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、課程評(píng)價(jià) 通過(guò)建立促進(jìn)課程不斷完善、教師不斷提高、學(xué)生全面發(fā)展的體系，監(jiān)控課程的實(shí)施狀況。 （ 3）學(xué)習(xí)提高。 （ 2）校本培訓(xùn)。 多種途徑開(kāi)展教材教法研究 （ 1）集體研討。通過(guò)課例研討，達(dá)到同伴互助。 堅(jiān)持開(kāi)展“三課”研究。 五、教學(xué)研究 通過(guò)“自我反思 — 同伴互助 — 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三條基本途徑，強(qiáng)化校本研訓(xùn)一體化。 各門(mén)課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德教育。 教學(xué)輔助活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，任課教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，組織各種講座、比賽、表演、參觀(guān)等實(shí)踐活動(dòng)，提倡教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 上課是保證教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師要遵循課堂教學(xué)的組織規(guī)律，善于把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，注意教學(xué)方法與教學(xué)技巧的運(yùn)用。 各科《教學(xué)進(jìn)度表》由教研組教師共同商定填寫(xiě)，教導(dǎo)處審核并備案。復(fù)習(xí)考試時(shí)間 2 周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共 13 周。 四、課程實(shí)施措施 本學(xué)年上課時(shí)間 35 周。其中學(xué)好普通話(huà)、古詩(shī)選讀、趣味數(shù)學(xué)是國(guó)家課程的延伸，泥塑、科技小制作、舞蹈是學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)，包括必修課程和選修課程兩類(lèi)。三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，二至六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課程。一至六年級(jí)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 全面貫徹 黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā) **華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這樣兩者結(jié)合，相得益彰。 診斷性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)不再由老師獨(dú)攬，而由師生全員參與，再加上家庭、社區(qū)。 四、課程評(píng)價(jià)建議 課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)背后的實(shí)質(zhì)，關(guān)注通過(guò)活動(dòng)所進(jìn)行的自我發(fā)現(xiàn)和自我塑造，是 評(píng)價(jià)每位學(xué)生在探求結(jié)果的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到的更多學(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我體驗(yàn)與自我進(jìn)步。教師在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用，改變傳統(tǒng)的“教教材”意識(shí)為“用教材”意識(shí)，在使用文本時(shí)隨時(shí)生成，及時(shí)補(bǔ)充課程內(nèi)容。雪??????????????????????? 2 課時(shí) 菩薩蠻怒發(fā)沖冠?????????????????? 2 課時(shí) 水調(diào)歌頭秋思????????????????????? 2 課時(shí) 憶江南 （ 5）能正確判斷別人在運(yùn)用普通話(huà)時(shí)的發(fā)音，達(dá)到規(guī)范、流利地使用普通話(huà)。 （ 3）在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)“字、詞、句 —— 趣味兒歌 —— 故事 —— 演講”的模式練習(xí)普通話(huà)。 普通話(huà)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 （ 1）養(yǎng)成耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。 （二）分目標(biāo) 了解與普通話(huà)有關(guān)的知識(shí) （ 1）了解學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要性，做到愿意用普通話(huà)進(jìn)行交流。一是課程內(nèi)容是否符合課程目標(biāo)，內(nèi)容編排是否清晰，是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；二是課程實(shí)施中是否注意到學(xué)生的個(gè)體差異，是否意識(shí)到學(xué)生可以從其他場(chǎng)所獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教學(xué)活動(dòng)是否具有一定的靈活性，課程設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了本課程的教育理念。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；二是學(xué)生考勤情況；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；四是學(xué)習(xí)的客觀(guān)效果，學(xué)生提交作業(yè)、總結(jié)、報(bào)告或活動(dòng)展示。 對(duì) 學(xué)生的評(píng)價(jià)。 校本課程的評(píng)價(jià)包括兩方面： 對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。 五、校本課程評(píng)價(jià) 要保證課程校本化開(kāi)發(fā)的健康順利進(jìn)行，學(xué)校必須有較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。 每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。教師根據(jù)學(xué)校《校本課程實(shí)施方案》科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)。 教導(dǎo)處做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng)，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。 四、校本課程實(shí)施管理 校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的順利進(jìn)行必須有一整套管理和運(yùn)行機(jī)制的配合，他們是校本課程實(shí)施的保障系統(tǒng)，又是校本課程實(shí)施的重要組成部分。 評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，任課教師要認(rèn)真對(duì)待測(cè)試與評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)工作。 每課三維目標(biāo)必須明確，應(yīng)該符合課程特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致；注重過(guò)程的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的選擇，突出學(xué)生的主體地位；具有本 學(xué)科的特點(diǎn)和風(fēng)格。復(fù)習(xí)考試時(shí)間 2 周。 （二）課程實(shí)施要求 本學(xué)年上課時(shí)間為 35 周。 組織校本課程的具體實(shí)施。學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)既符合校本課 程目標(biāo)又表現(xiàn)教師特長(zhǎng)的校本課程，學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)不同門(mén)類(lèi)的校本課程。依據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估，制定出我校的《校本課程開(kāi)發(fā)指南》。 課時(shí)安排：一至五年級(jí)每周二課時(shí)，六年級(jí)每周一課時(shí)。 選修課：選修課注重國(guó)家課程的延伸和學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 二、課程設(shè)置 （一）課程門(mén)類(lèi) 必修課：發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，確定必修課，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。 一、課程目標(biāo) 全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)；初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向；具有良好的道德品質(zhì)和文明行為；具有誠(chéng)實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤勞勇敢、開(kāi)拓進(jìn)取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力及自我教育能力。 學(xué)校無(wú)條件提供校本課程教學(xué)所需設(shè)施，每年抽出學(xué)校經(jīng)費(fèi)的 8%左右用于校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施及教師的獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生每學(xué)期必須在每類(lèi)課程中任意選修 1 至 2 門(mén)，成績(jī)?cè)u(píng)定采用學(xué)分制（ 5 分制） 學(xué)校建立校本課程教學(xué)工作評(píng)估制度，該項(xiàng)評(píng)估將納入教師教學(xué)工作年度考核之列。 六、校本課程開(kāi)發(fā)的管理 成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程計(jì)劃管理的執(zhí)行、