【正文】 。師生共同隨音樂放松。三、結束部分最后，選擇一首優(yōu)美動聽的歌曲作為放松曲，使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課。分析反手推擋技術徒手揮拍練習分組練習觀看自己動作分析正誤分組提高區(qū)別對待。學法：觀察法、研討法、實踐法。原地擺臂上臺練習選優(yōu)示范分組提高。難點：在球的上升期借反彈力將球推回。二、基本部分乒乓球——反手推擋技術（以直拍反手為例）動作要領：體前傾，手外旋，上升期，推出去。（托球練習）熱身練習過程中，我采用由下至上練習，先從腳步（并步、滑步、交叉步）練起，再進行擺臂練習（正手、反手）。學法：觀察法、研討法、實踐法。介紹乒乓球基本知識。四、教學過程：一、準備部分創(chuàng)設乒乓情境，激發(fā)參與興趣。隨著學生的生理和心理的日趨成熟，祖國榮譽感逐漸加深，對國球——乒乓球也有著濃厚的興趣，是學習乒乓球最好時機。三、學情分析：學生正處于生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差。二、教材分析：乒乓球是我國的國球，有著廣泛的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。通過乒乓球的反手推擋技術練習，提高學生的快速反應能力及身體靈活性。工作總結（第十六周）。十一月份：身體素質鍛煉（第十一至十三周）。進行基本戰(zhàn)術指導（第二至四周）。在教學過程中，充分體現以學生為主體、老師為主導的原則，讓學生多動手、勤動腦，充分體現學生的能動性，發(fā)揮學生的個性。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。（2）體驗式、發(fā)現式學習：主動探索，發(fā)現和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現，然后加以內化。在教學過程中，老師與學生、學生與學生之間建立平等、和諧的關系，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的知識。在教學過程中，強調集中講解和個別指導相結合、普及與提高相結合；據學生的水平和身體條件的不同，可在練習方法和內容上區(qū)別對待、因材施教，爭取達到最佳教學效果。貫徹精講多練、循序漸進的原則。（2）專項身體素質：步伐移動，折返跑、靈敏。三、課程教學內容、教學基本要求、學時分配及考核內容和標準（一）課程教學內容理論部分（1）乒乒球運動概述及乒乓球運動簡史（2）乒乓球運動技術特點及身體鍛煉價值（3）乒乓球簡單裁判法及競賽的組織與編排基本技術部分（1）乒乓球站位姿勢、握拍法、步法（2）發(fā)球技術：正（反）手發(fā)平擊球、正（反）手發(fā)上（下）旋球、正手發(fā)左側上（下）旋球。能夠在乒乓球的運動中享受的運動的樂趣，體驗成功的感覺，陶冶學生的情操。掌握乒乓球運動的基本技能和方法，能科學地進行乒乓球技術練習，并達到健身的目的，不斷提高乒乓球運動能力，提高乒乓球運動技術水平，不斷發(fā)展自己的運動才能。使學生了解乒乓球競賽規(guī)則及裁判方法，懂得欣賞、提高執(zhí)法能力和組織比賽的能力。通過教學培養(yǎng)學生的進取精神，鍛煉其克服困難的意志品質。《乒乓球》校本課教學計劃一、課程的性質和目的本課程的授課對象為小學16年級的學生。（4）學生評價：學生根據被評者能力的提高程度給予適當評價。（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。（4）學生獲得的成就感。（2）學生對乒乓球運動技能的掌握。建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學；建議班主任及家長為學生提供學習器材 及滿足需求。教學中應以學生為主體，通過身邊或國內的乒乓巨星調動激發(fā)學生的積極性。打破年級限制統(tǒng)一教學，因場地、器材少，所以先采用集中教學，后分時練習的方法。三、課程實施建議結合我校實際情況，乒乓球校本課與校隊課由全年級學生自由選報，學校固定周一到周五下午三四節(jié)課為校隊上課時間。復習本學期所學技術，布置理論知識考題一周后上交。步法練習；素質考試。復習推擋技術；學習正反手側旋發(fā)球技術。理論課：乒乓球基本知識學習握拍方法；站位方法；推擋技術。，成為普及推廣乒乓球運動的積極分子。2009年9月第五篇：乒乓球校本課程綱要《乒乓球》校本課程綱要一、課程目標學生了解一些關于乒乓球的知識，掌握一些基本運動技能和方法,認識乒乓球在鍛煉身體的高效價值,為以后學習/工作/生活打下良好的基礎,形成終身體育的意識。第三，平時練習比賽與考查相結合第四，教師綜合評價，給予相應等級。課程評價首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度等。3．競賽法：根據學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。（二）教學方式 1．講授示范法2．指導點撥法：針對教材特點和學生實際。課程實施（一）學習方式1．合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。4．通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，提高我校的田徑運動水平。2．通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。開展創(chuàng)意手抄報創(chuàng)作的活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將課程特色開展得豐富多彩。