【導(dǎo)讀】本地區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。史上流傳的紅色故事，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教材”意識(shí)，在使用文本時(shí)隨時(shí)生成，及時(shí)補(bǔ)充課程內(nèi)容。困難性，遵守正面評(píng)價(jià)、重視過程、重視應(yīng)用、重視體驗(yàn)的原則?！缎１菊n程開發(fā)指南》。為本的思想，以促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)建、愉快地成長(zhǎng)為宗旨。開發(fā)及創(chuàng)新能力，以及行動(dòng)研究能力與合作精神。構(gòu)建合理的國(guó)家課程、地方課程和校本課程的課。程結(jié)構(gòu)，是教育發(fā)展規(guī)律的必然要求。都得到充分而全面的發(fā)展。

　　

【正文】 有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 二、課程評(píng)價(jià) 根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置比例》、 **省義務(wù)教育課 程設(shè)置方案》的要求，根據(jù)我校實(shí)際，制訂了我校 08— 09 學(xué)年的課程計(jì)劃 : 國(guó)家課程。一至六年級(jí)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定開設(shè)。 地方課程。三至六年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐課程，二至六年級(jí)開設(shè)心理健康課程。 校本課程。一至六年級(jí)開設(shè)，包括必修課程和選修課程兩類。必修課程由：學(xué)好普通話（一至三年級(jí)開設(shè)），家鄉(xiāng)（四至六年級(jí)）；選修課一至六年級(jí)開設(shè)，有泥塑、科技小制作、古詩(shī)選讀、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)等 5 門課程。其中學(xué)好普通話、古詩(shī)選讀、趣味數(shù)學(xué)是國(guó)家課程的延伸，泥塑、科技小制作、舞蹈是學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 三、課程安排 根據(jù)國(guó) 家規(guī)定，每學(xué)年上課時(shí)間 35 周，一、二年級(jí)周課時(shí) 26 節(jié)，三至六年級(jí)周課時(shí) 30 節(jié)，國(guó)家、地方、校本三類課程周課時(shí)安排如下： 年級(jí) 課時(shí) 課程 一 二 三 四 五 六 六年總課時(shí) 數(shù) 課 程 門 類 國(guó) 家 和 地 方 課 程 品德與生活（社會(huì)） 3 3 2 2 3 3 560 語文 8 8 7 7 6 6 1470 數(shù)學(xué) 5 4 4 4 4 4 875 英語 2 2 2 2 280 科學(xué) 2 2 3 3 350 體育 4 4 3 3 3 3 770 音樂 2 2 2 2 385 美術(shù) 2 2 2 2 385 綜合實(shí)踐 3 3 3 3 420 心理健康 1 1 1 1 1 175 校 本 課 程 必修 學(xué)好普通話 1 1 1 170 家鄉(xiāng) 1 1 1 138 選修 泥塑 1 1 1 1 1 1 140 科技小制作 古詩(shī)選讀 舞蹈 趣味數(shù) 學(xué) 周總時(shí)數(shù) 26 26 30 30 30 30 學(xué)年課時(shí)數(shù) 910 910 1050 1050 1050 1050 6020 說明： 綜合實(shí)踐活動(dòng)每周 3 課時(shí)，包括信息技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育等，在上課時(shí)，可由任課教師根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控。 四、課程實(shí)施措施 本學(xué)年上課時(shí)間 35 周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間 2 周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間 2 周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共 13 周。 學(xué)校教導(dǎo)處與年級(jí)組協(xié)調(diào)制訂課程教 學(xué)實(shí)施計(jì)劃，年級(jí)組負(fù)責(zé)，任課教師完成，學(xué)校教導(dǎo)處審定。 各科《教學(xué)進(jìn)度表》由教研組教師共同商定填寫，教導(dǎo)處審核并備案。 備課是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提，教師要認(rèn)真對(duì)待，做到每課有教學(xué)設(shè)計(jì)；教研組采取多種形式進(jìn)行集體備課；教導(dǎo)處將不定期檢查教師的備課情況。 上課是保證教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，教師要遵循課堂教學(xué)的組織規(guī)律，善于把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，注意教學(xué)方法與教學(xué)技巧的運(yùn)用。 作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生布置適量科學(xué)的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要進(jìn)行講評(píng)并做好記 錄。 教學(xué)輔助活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，任課教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，組織各種講座、比賽、表演、參觀等實(shí)踐活動(dòng)，提倡教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 測(cè)試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行命題審批手續(xù)等方面的要求，認(rèn)真對(duì)待考試與考查，積極建立題庫(kù)；認(rèn)真撰寫試卷分析，改進(jìn)教學(xué)工作。 各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中。 五、教學(xué)研究 通過“自我反思 — 同伴互助 — 專業(yè)引領(lǐng)”三條基本途徑，強(qiáng)化校本研訓(xùn)一體化。 集體備課 ，認(rèn)真研究教材，理解教材編寫意圖。 堅(jiān)持開展“三課”研究。即青年教師展示課，教研組重點(diǎn)內(nèi)容研討課，主題性研究課。通過課例研討，達(dá)到同伴互助。 強(qiáng)化反思意識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)新課程實(shí)踐的思索與改進(jìn)。 多種途徑開展教材教法研究 （ 1）集體研討。隨著課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，一些教育教學(xué)理論和方法需要落實(shí)，一些困惑需要澄清，一些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題需要碰撞，通過組織集體研討來解決。 （ 2）校本培訓(xùn)。請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的教師針對(duì)教師課改實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行梳理，做校本培訓(xùn)，請(qǐng)用過新教材的教師對(duì)準(zhǔn)備用新 教材的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。 （ 3）學(xué)習(xí)提高。重視青年教師的成長(zhǎng)，制訂優(yōu)惠政策、獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)并組織教師到外面學(xué)習(xí)，通過開展讀名家的書、說名家的事、聽名家的課、走名家的路等活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師從名師那里汲取精神營(yíng)養(yǎng)，感受追求的快樂。 六、課程評(píng)價(jià) 通過建立促進(jìn)課程不斷完善、教師不斷提高、學(xué)生全面發(fā)展的體系，監(jiān)控課程的實(shí)施狀況。 教師評(píng)價(jià)： 以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，以促進(jìn)教師不斷提高。 通過《教師教學(xué)量化管理制度》，從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、成長(zhǎng)發(fā)展等 方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 建立了教師成長(zhǎng)檔案，倡導(dǎo)并鼓勵(lì)教師個(gè)性化設(shè)計(jì)自己的檔案，真實(shí)記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，記錄自己教學(xué)生活中的所思所想，所作所為。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持“過程、發(fā)展”的原則，通過即時(shí)性評(píng)價(jià)、評(píng)比欄、素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)等形式，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。 在英語、語文學(xué)科嘗試了等級(jí)評(píng)價(jià)卡的使用，每月分別從聽力、口語、書寫、單詞、朗讀、表達(dá)、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，考察學(xué)生語言的學(xué)習(xí)情況。 通過考試和活動(dòng)等方式考查學(xué) 生的各學(xué)科成績(jī)，為學(xué)生知識(shí)技能的掌握和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮提供平臺(tái)。 校本課程《家鄉(xiāng)》綱要