【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、生日、出生地。）一句話(huà)中包含了這么多的信息，所以句子就比較長(zhǎng)，該怎樣停頓呢？出示，自己試試。指名讀，齊讀。老師出示圖片，補(bǔ)充介紹：法布爾花了近40年的時(shí)間觀察研究各種昆蟲(chóng)，又花了30年功夫?qū)懗闪恕独ハx(chóng)記》，這本書(shū)曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字，多次重印，在生物界和文學(xué)界都引起了極大的轟動(dòng)。了解了法布爾，那他小時(shí)候的衣袋里裝了哪些昆蟲(chóng)呢？（紡織娘、蝴蝶、甲蟲(chóng)??）出示詞串（一）紡織娘、蝴蝶、甲蟲(chóng)（1）誰(shuí)來(lái)讀？紡是生字，誰(shuí)來(lái)學(xué)？能換個(gè)偏旁組詞嗎？（訪問(wèn)、仿佛、放學(xué)）（2）看，這就是紡織娘。出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（評(píng)價(jià)：你關(guān)注了顏色、它的觸角特別吸引你。）（3）課文怎樣描寫(xiě)這只紡織娘的，找出兩個(gè)詞語(yǔ)？（出示：全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)）你覺(jué)得這只紡織娘怎么樣？（可愛(ài)）帶著這感覺(jué)種讀好這兩個(gè)詞。評(píng)：語(yǔ)調(diào)輕快，聽(tīng)出了你的喜歡。（4）課文那一小節(jié)寫(xiě)了這只紡織娘？誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第3小節(jié)，女生齊讀。（5）甲蟲(chóng)又是什么樣的呢？（閃爍著金屬光澤、比櫻桃還要小、比藍(lán)天還要藍(lán)）出示句子：這只甲蟲(chóng)的顏色怎么樣？通過(guò)比較，一只漂亮的小甲蟲(chóng)就浮現(xiàn)在我們的眼前。誰(shuí)來(lái)讀？齊讀評(píng)價(jià)：這只甲蟲(chóng)不大！甲蟲(chóng)的顏色真特別?。。?）課文那一小節(jié)寫(xiě)了這只小甲蟲(chóng)？誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第5小節(jié)，男生齊讀。（7）小結(jié)：這些都是法布爾感興趣的昆蟲(chóng)，所以他會(huì)經(jīng)常抓（紡織娘）、逮（蝴蝶）、捉（甲蟲(chóng)），然后把它們統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)自己的衣袋。下面我們來(lái)看這兩組詞：出示詞串（二）鼓鼓囊囊滿(mǎn)載而歸甜滋滋 出示詞串（三）怒氣沖沖責(zé)罵責(zé)備（1）指名讀，正音，鼓鼓囊囊nang、載zai載的另外一個(gè)讀音記載一年半載（2）你讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)了？（責(zé)備和責(zé)罵是一組近義詞，但程度一樣嗎？甜滋滋可以用哪個(gè)詞代替？）（3）這2組詞語(yǔ)分別寫(xiě)的是誰(shuí)？你能根據(jù)課文內(nèi)容用一組詞說(shuō)一句話(huà)嗎？（法布爾的衣袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)，鼓鼓囊囊的，當(dāng)他滿(mǎn)載而歸時(shí)，心里甜滋滋的。法布爾的父親怒氣沖沖地責(zé)罵他，母親也厲聲責(zé)備他）（4）那他的父母是怎樣責(zé)罵、責(zé)備他的呢？ 出示語(yǔ)段“你這可惡的小傻瓜！”法布爾一回到家，父親就怒氣沖沖地責(zé)罵他，“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩，撿這些沒(méi)用的玩意兒！快給我扔了！” 母親也在一旁厲聲地責(zé)備：“撿石子干什么？撐破了褲兜！老是捉小蟲(chóng)子，不叫你的小手中毒才怪呢！”A個(gè)別讀?！锬阕x得真流利，不過(guò)老師感覺(jué)你像法布爾的小哥哥。誰(shuí)能讀得更像法布爾的父親？（句中“父親”變紅色）★有點(diǎn)像父親的語(yǔ)氣了，如果同學(xué)們能注意這兩個(gè)詞“怒氣沖沖地責(zé)罵”（變紅色），你就更像法布爾的父親了，不信，大家試著讀讀看。★誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀。）評(píng)：看來(lái)，父親真是生氣了。男生一齊來(lái)讀好這句話(huà)?！锬赣H的話(huà)會(huì)讀了嗎？（母親 責(zé)備變紅）★指名讀，你真像一位教訓(xùn)孩子的母親。女生齊讀。B、分角色讀C、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這兩句話(huà)，雙引號(hào)里的內(nèi)容就是人物說(shuō)的話(huà)，剩下的部分我們稱(chēng)之為什么？（提示語(yǔ)）提示語(yǔ)就提示了我們?nèi)宋锏纳矸荨⑺f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣等，所以我們練習(xí)朗讀的時(shí)候要特別關(guān)注。同時(shí)，提示語(yǔ)的位置不同，所用的標(biāo)點(diǎn)也是不同的，寫(xiě)作文的時(shí)候要特別注意。出示詞串（四）小溪縱橫 花草叢生 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居（1）指名讀，正音：“棲”（2）讀了課文你知道這三個(gè)詞都是描寫(xiě)哪兒的？（就是一個(gè)叫圣萊昂的小村子。）（3）出示句子，這就是法布爾從小生活的地方。輕輕地讀句子，一邊發(fā)揮你的想象，你仿佛在這個(gè)叫圣萊昂的小村子里看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想到了什么？（追問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？美、好玩、蟲(chóng)子多）（4）帶著這樣的感受來(lái)讀好這個(gè)句子。男女生讀、齊讀。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得這里的環(huán)境真優(yōu)美。四、再讀課文，理清脈絡(luò)現(xiàn)在你知道為什么衣袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)？（圣萊昂的昆蟲(chóng)多，他喜歡昆蟲(chóng)）法布爾對(duì)昆蟲(chóng)可不是一般的喜歡。喜歡看球賽的人，我們通常叫他球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他什么？（昆蟲(chóng)迷）默讀全文，找出文中帶“迷”字的詞語(yǔ)和句子。（板書(shū)：著迷 迷戀 癡迷）出示句子：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷?？墒歉改傅呢?zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)句子，并聯(lián)系文章內(nèi)容想一想，“著迷、迷戀、癡迷”這三個(gè)詞語(yǔ)在文中的順序能夠顛倒嗎？為什么？（“著迷、迷戀、癡迷”這三個(gè)詞語(yǔ)都是用來(lái)表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情的，但是程度有別，需要我們仔細(xì)體會(huì)?！爸浴蓖怀龇ú紶枏男【蛯?duì)小蟲(chóng)子感興趣，與它們結(jié)下不解之緣，文章一開(kāi)始就點(diǎn)明了法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷，這在文章中起到了總領(lǐng)全文的作用。“迷戀”中的“戀”，有想念不忘的意思，它更深一層地表明法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，盡管法布爾因?qū)π∠x(chóng)子的著迷而遭受到了父母責(zé)罵，但他依然不改初衷，已經(jīng)沉迷其中了。“癡迷”這個(gè)詞是對(duì)法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)著迷的概括，但程度更深，因?yàn)椤鞍V”是極度迷戀的意思。正因?yàn)檫@種對(duì)昆蟲(chóng)癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，正因?yàn)檫@種對(duì)昆蟲(chóng)癡迷，才使得法布爾成為了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。）填一填（1）因?yàn)橄矏?ài)而入了迷，這是——（2）深深地愛(ài)著，遇到阻撓也決不放棄，這是——（3）迷戀到了如癡如醉的地步，這是—同學(xué)們，課文從哪一小節(jié)開(kāi)始具體寫(xiě)法布爾喜歡小蟲(chóng)子的？又到那一小節(jié)結(jié)束？課文怎樣分段？板書(shū)：一（1）二（2—10）三（11）請(qǐng)你默讀課文2—10小節(jié)，思考課文主要是通過(guò)寫(xiě)哪兩件事來(lái)說(shuō)明法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)？試著用一句話(huà)來(lái)概括。（指導(dǎo)：在概括的時(shí)候，要抓住主要內(nèi)容，誰(shuí)干什么？結(jié)果怎么樣？）一、法布爾為了抓紡織娘忘記了回家二、法布爾放鴨子時(shí)捉甲蟲(chóng)遭到父母的責(zé)罵五、總結(jié)：“學(xué)有所得”，這節(jié)課你的收獲是什么？交流，今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，了解了他小時(shí)候的兩個(gè)故事，初步感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的情感三個(gè)變化。那么，課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷”的呢？從他的身上我們又能學(xué)到什么？我們下節(jié)課來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 完成《習(xí)字冊(cè)》 板書(shū)：裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋一、（1）著迷 誰(shuí)？二、（2—10）迷戀 哪些？三、（11）癡迷 為什么？第五篇：《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教案 第二課時(shí)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情地朗讀課文。2． 學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。3． 了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們上節(jié)課讀了課文，對(duì)課文有了大致的了結(jié)。誰(shuí)愿意讀課題。生：“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”.師：讀課題的時(shí)候應(yīng)該突出哪兩個(gè)字? 生：裝滿(mǎn)。師：為