【文章內容簡介】 、生日、出生地。）一句話中包含了這么多的信息，所以句子就比較長，該怎樣停頓呢？出示，自己試試。指名讀，齊讀。老師出示圖片，補充介紹：法布爾花了近40年的時間觀察研究各種昆蟲，又花了30年功夫寫成了《昆蟲記》，這本書曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字，多次重印，在生物界和文學界都引起了極大的轟動。了解了法布爾，那他小時候的衣袋里裝了哪些昆蟲呢？（紡織娘、蝴蝶、甲蟲??）出示詞串（一）紡織娘、蝴蝶、甲蟲（1）誰來讀？紡是生字，誰來學？能換個偏旁組詞嗎？（訪問、仿佛、放學）（2）看，這就是紡織娘。出示圖片，說一說你看到了什么？（評價：你關注了顏色、它的觸角特別吸引你。）（3）課文怎樣描寫這只紡織娘的，找出兩個詞語？（出示：全身翠綠、觸角細長）你覺得這只紡織娘怎么樣？（可愛）帶著這感覺種讀好這兩個詞。評：語調輕快，聽出了你的喜歡。（4）課文那一小節(jié)寫了這只紡織娘？誰來讀？指名讀第3小節(jié)，女生齊讀。（5）甲蟲又是什么樣的呢？（閃爍著金屬光澤、比櫻桃還要小、比藍天還要藍）出示句子：這只甲蟲的顏色怎么樣？通過比較，一只漂亮的小甲蟲就浮現(xiàn)在我們的眼前。誰來讀？齊讀評價：這只甲蟲不大！甲蟲的顏色真特別啊?。?）課文那一小節(jié)寫了這只小甲蟲？誰來讀？指名讀第5小節(jié)，男生齊讀。（7）小結：這些都是法布爾感興趣的昆蟲，所以他會經(jīng)常抓（紡織娘）、逮（蝴蝶）、捉（甲蟲），然后把它們統(tǒng)統(tǒng)裝進自己的衣袋。下面我們來看這兩組詞：出示詞串（二）鼓鼓囊囊滿載而歸甜滋滋 出示詞串（三）怒氣沖沖責罵責備（1）指名讀，正音，鼓鼓囊囊nang、載zai載的另外一個讀音記載一年半載（2）你讀懂哪個詞語了？（責備和責罵是一組近義詞，但程度一樣嗎？甜滋滋可以用哪個詞代替？）（3）這2組詞語分別寫的是誰？你能根據(jù)課文內容用一組詞說一句話嗎？（法布爾的衣袋里裝滿了昆蟲，鼓鼓囊囊的，當他滿載而歸時，心里甜滋滋的。法布爾的父親怒氣沖沖地責罵他，母親也厲聲責備他）（4）那他的父母是怎樣責罵、責備他的呢？ 出示語段“你這可惡的小傻瓜！”法布爾一回到家，父親就怒氣沖沖地責罵他，“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩，撿這些沒用的玩意兒！快給我扔了！” 母親也在一旁厲聲地責備：“撿石子干什么？撐破了褲兜！老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢！”A個別讀?！锬阕x得真流利，不過老師感覺你像法布爾的小哥哥。誰能讀得更像法布爾的父親？（句中“父親”變紅色）★有點像父親的語氣了，如果同學們能注意這兩個詞“怒氣沖沖地責罵”（變紅色），你就更像法布爾的父親了，不信，大家試著讀讀看。★誰來讀？（指名讀。）評：看來，父親真是生氣了。男生一齊來讀好這句話。★母親的話會讀了嗎？（母親 責備變紅）★指名讀，你真像一位教訓孩子的母親。女生齊讀。B、分角色讀C、同學們，我們再來看這兩句話，雙引號里的內容就是人物說的話，剩下的部分我們稱之為什么？（提示語）提示語就提示了我們人物的身份、他說話的語氣等，所以我們練習朗讀的時候要特別關注。同時，提示語的位置不同，所用的標點也是不同的，寫作文的時候要特別注意。出示詞串（四）小溪縱橫 花草叢生 鳥棲蟲居（1）指名讀，正音：“棲”（2）讀了課文你知道這三個詞都是描寫哪兒的？（就是一個叫圣萊昂的小村子。）（3）出示句子，這就是法布爾從小生活的地方。輕輕地讀句子，一邊發(fā)揮你的想象，你仿佛在這個叫圣萊昂的小村子里看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？（追問：你覺得這個地方怎么樣？美、好玩、蟲子多）（4）帶著這樣的感受來讀好這個句子。男女生讀、齊讀。評價：聽了你的朗讀，我覺得這里的環(huán)境真優(yōu)美。四、再讀課文，理清脈絡現(xiàn)在你知道為什么衣袋里裝滿了昆蟲？（圣萊昂的昆蟲多，他喜歡昆蟲）法布爾對昆蟲可不是一般的喜歡。喜歡看球賽的人，我們通常叫他球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他什么？（昆蟲迷）默讀全文，找出文中帶“迷”字的詞語和句子。（板書：著迷 迷戀 癡迷）出示句子：法布爾從小就對小蟲子非常著迷?？墒歉改傅呢熈R絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。請同學們讀讀這3個句子，并聯(lián)系文章內容想一想，“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞語在文中的順序能夠顛倒嗎？為什么？（“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞語都是用來表達法布爾對昆蟲的喜愛之情的，但是程度有別，需要我們仔細體會?！爸浴蓖怀龇ú紶枏男【蛯π∠x子感興趣，與它們結下不解之緣，文章一開始就點明了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，這在文章中起到了總領全文的作用。“迷戀”中的“戀”，有想念不忘的意思，它更深一層地表明法布爾對昆蟲的喜愛，盡管法布爾因對小蟲子的著迷而遭受到了父母責罵，但他依然不改初衷，已經(jīng)沉迷其中了?！鞍V迷”這個詞是對法布爾小時候對昆蟲著迷的概括，但程度更深，因為“癡”是極度迷戀的意思。正因為這種對昆蟲癡迷，才把法布爾引進了科學的殿堂，正因為這種對昆蟲癡迷，才使得法布爾成為了著名的昆蟲學家。）填一填（1）因為喜愛而入了迷，這是——（2）深深地愛著，遇到阻撓也決不放棄，這是——（3）迷戀到了如癡如醉的地步，這是—同學們，課文從哪一小節(jié)開始具體寫法布爾喜歡小蟲子的？又到那一小節(jié)結束？課文怎樣分段？板書：一（1）二（2—10）三（11）請你默讀課文2—10小節(jié)，思考課文主要是通過寫哪兩件事來說明法布爾對昆蟲的喜愛？試著用一句話來概括。（指導：在概括的時候，要抓住主要內容，誰干什么？結果怎么樣？）一、法布爾為了抓紡織娘忘記了回家二、法布爾放鴨子時捉甲蟲遭到父母的責罵五、總結：“學有所得”，這節(jié)課你的收獲是什么？交流，今天這節(jié)課我們一起認識了一位著名昆蟲學家法布爾，了解了他小時候的兩個故事，初步感受到了法布爾對昆蟲的情感三個變化。那么，課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？從他的身上我們又能學到什么？我們下節(jié)課來研究這個問題。六、指導書寫 完成《習字冊》 板書：裝滿昆蟲的衣袋一、（1）著迷 誰？二、（2—10）迷戀 哪些？三、（11）癡迷 為什么？第五篇：《裝滿昆蟲的衣袋》教案 第二課時裝滿昆蟲的衣袋第二課時教學目標：1． 有感情地朗讀課文。2． 學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。3． 了解本文的命題方法和一般命題常識。教學過程：師：同學們上節(jié)課讀了課文，對課文有了大致的了結。誰愿意讀課題。生：“裝滿昆蟲的衣袋”.師：讀課題的時候應該突出哪兩個字? 生：裝滿。師：為