秋詞教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動的畫面，熱情贊美秋日風光的美好，唱出了一首昂揚奮發(fā)的勵志之歌?！白怨欧昵锉帕取?，首句即明確指出自古以來，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索?！白怨拧焙汀胺辍?，極言悲秋的傳統(tǒng)看法的時代久遠和思路模式的頑固?！拔已郧锶談俅撼薄！拔已浴?，直抒胸臆，態(tài)度鮮明?！扒锶談俅撼保脤Ρ仁址?，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定?！扒缈找机Q排云上”，“排”，推，這里是沖的意思。這句選擇了典型事物具體生動地勾勒了一幅壯美的畫面。你看，秋高氣爽，萬里晴空碧藍藍的，一只雪白的仙鶴穿云直上，色彩多么絢麗，動作多么矯健，充滿了勃勃生機。這幅畫面是對“秋日勝春朝”的生動注腳?！氨阋娗榈奖滔觥薄＿@句緊接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。字里行間作者那樂觀的情懷，昂揚的斗志呼之欲出。如果說，上句側(cè)重寫秋的“形美”，那么這句則突出秋的“神韻”，使“秋日勝春朝”的觀點表現(xiàn)得更鮮明，更有力度。第三篇：《秋詞》教案《秋詞》教學設(shè)計一、教材、學情分析《秋詞》是蘇教版初中語文初一上冊第四單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是四季色彩。這首詩是詩人被貶郎州司馬時所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。《秋詞》就是被貶郎州時寫的，從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗爭的性格是一致的。由于學生生活閱歷尚淺，知識水平有限，可能很難把握作者所所寫之景（意象）及其所抒發(fā)的深沉而復雜的情感。這不僅是本課的教學重點亦是難點，教師在這個方面應(yīng)加以點撥與引導。二、教學目標，了解情景交融的寫法。三、教學過程（一）導入：同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）。(二）了解作者作品：（請同學們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識述說出來然后總結(jié)）劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。（三）自主探究： 一讀：讀準字音，讀清節(jié)奏 要求學生標出疑難字音并借助工具書自行解決 要求學生在詩歌中劃出節(jié)奏 二讀：結(jié)合注釋，讀明詩意要求學生結(jié)合課下注釋或工具書了解詩意 遇有疑難問題可以在組內(nèi)交換看法 三讀：品析意象，讀出情感要求學生在文中劃出所寫之景物有哪些，思考這些景都帶有什么色彩（四）展示評價 一讀：在學生自讀展示23遍后的基礎(chǔ)上泛讀 明確聽讀要求 指名學生或小組朗讀 二讀：出示幻燈片檢驗學生掌握字詞情況 三讀：出示“意象”釋義幻燈片 引導學生通過意象體悟作者情感適時出示本詩創(chuàng)作背景，引導學生知人論世 要求學生帶感情朗讀 播放視頻錄音兩遍（五）達標檢測 一．基礎(chǔ)題字音，重點字義，作者簡況（見幻燈片）二．達標題？2.“自古逢秋悲寂寥，我言秋色勝春朝。”采用了什么手法？表露了劉禹錫怎樣的心境？？詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情？ 板書設(shè)計： 秋詞 劉禹錫意象 意境 情感 對比 托物言志(設(shè)計意圖：力求簡潔、直觀,易于學生把握文章的重點，突出板書畫龍點睛的作用。)第四篇：秋詞教案《秋詞（其一）》、《采桑子 重陽》、《登高》（2課時）七年級上冊第二單元比較探究課前預習：朗讀詩歌，整理生字詞；了解作者及背景資料。相關(guān)課程標準：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味?！?教學目標：了解作者及其作品。理解詩意，通過重點語句分析作品蘊含的思想感情。背誦詩文，默寫詩文。評價任務(wù)：進行初讀，把獲得的整體感覺讀出來。有感情的朗讀詩文，引導學生思考、討論分析作品蘊含的思想感情。教學過程：一、預習展示古往今來，文人墨客每每見秋或聊發(fā)贊美之情如“霜葉紅于二月花”；或悲嘆蕭涼悲傷之感如“斷腸人在天涯”。不同的經(jīng)歷讓他們對秋有不同的見解。今天我們再來領(lǐng)略一下不同時期的三位大家對秋獨特的感受。（板書題目及作者）?？纯此窃鯓永斫馇锾斓?。學生小組交流預習情況，并選代表發(fā)言。（1）了解作者及寫作背景A劉禹錫，字夢得，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱，晚年在洛陽和白居易為詩友，并稱“劉白”。其詩沉著穩(wěn)練，風調(diào)自然，而格律精切。有《劉夢得文集》。這首詩是作者第一次被貶郎
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