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正文內(nèi)容

聽聽,秋的聲音教案(編輯修改稿)

2025-04-20 18:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 形式,續(xù)寫詩文。 教學重難點: ,從秋天的聲音中體會秋天的美好。 2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 教具準備:風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。 課件鏈接:無 教學過程: 一、課前準備 1.旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。 2.各種秋景的圖片。 二、聽聽,秋的聲音 師:在你的眼里,秋天是什么樣子的?(學生自由說秋天的樣子。天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動物忙著準備過冬的糧食) 秋天到了 ———— 我們用一個詞來形容秋天:可以說( )的秋天(金色的,豐收的,收獲的,涼爽的,碩果累累的,美好的,美麗的) “秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》 請學生讀課題,要求讀得美一點。 三、讀讀,秋的聲音 1.初讀。 師:請同學們自讀課文,讀準字音,讀通句子,(不認識的字可以問老師,也可以自己查字典)想想具體寫了什么聲音? 師:你在詩中聽到了哪些聲音? 生:落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。 2.再讀。 師:請同學們再讀課文,找出不懂的詞語,運用已學過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語的方法:聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。) 生自學后分小組交流。 師:請小組代表說說你們理解了什么詞語,還有沒解決的詞語嗎? 學生踴躍發(fā)言,匯報自學情況。 [教學略讀課文時,應著重 讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。 ]3.選讀。 師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡 ?師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。 學生互相交流感受。 師:用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學認真邊聽邊想:他讀得怎么樣? 指名讀后組織其他學生自由評議。生:第一節(jié)可以要讀得快活一些,因為這是快樂的樹葉,它在落下時在翩翩起舞呢! 生:我認為可以讀出一點憂傷,因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢! 生:第二節(jié)讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱?!膀序小薄膀序小保瑢嵲谔寐犃?。 生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣,因為它就要去南方了 生:讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺,因為大自然到處都有秋的聲音?? 4.演讀 開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子: 大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“大樹媽媽我真舍不得你?!? 蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了。” 一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“再見了朋友,你可要注意身體哦” 一陣陣秋風斥過田野,送來一片豐收的歌吟,它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?!薄? [朗讀和想 象表演可以結(jié)合在一起進行,學生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以用想象表演來促讀。 ]5.美讀。 過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉?? 秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧! 老師播放音樂,學生配音試讀。 師:誰有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀,學生大膽展示。 師:讓我們一起來感受秋的美好吧! 全班配樂朗讀 師:走進秋,走進大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音? (出示秋景圖片,引導學生發(fā)散說) 生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。 生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢! 生:“滴答滴答”秋雨在練習彈琴?? 師:秋的聲音實在太豐富、太美妙了,你能照著課文第 一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音??”這樣方式說一說嗎? 學生先在小組里練習再全班交流。 生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。 生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。 五、寫寫,秋的聲音 師:是啊,秋的聲音令人遐想 ,秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎? 學生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首 教師巡視,適時指導。 師:讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧!請小組
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