聽聽,秋的聲音教案(編輯修改稿)
2025-04-20 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形式，續(xù)寫詩文。 教學重難點： ，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教具準備：風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。 課件鏈接：無 教學過程： 一、課前準備 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。 2．各種秋景的圖片。 二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食） 秋天到了 ———— 我們用一個詞來形容秋天：可以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學生讀課題，要求讀得美一點。 三、讀讀，秋的聲音 1．初讀。 師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。 2．再讀。 師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。） 生自學后分小組交流。 師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。 [教學略讀課文時，應著重 讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。 ]3．選讀。 師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡 ?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。 學生互相交流感受。 師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？ 指名讀后組織其他學生自由評議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！ 生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！ 生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小薄膀序小保瑢嵲谔寐犃?。 生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了 生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音?? 4．演讀 開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！? 蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦” 一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄? [朗讀和想 象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。 ]5．美讀。 過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉?? 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！ 老師播放音樂，學生配音試讀。 師：誰有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀，學生大膽展示。 師：讓我們一起來感受秋的美好吧！ 全班配樂朗讀 師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴?? 師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第 一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？ 學生先在小組里練習再全班交流。 生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。 五、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想 ,秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？ 學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時指導。 師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組
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