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正文內(nèi)容

詠華山教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-15 12:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的嗎?(由易到難排列問題:誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?)課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!二、初讀課文:自由輕聲:要求:1)讀準(zhǔn)每一個字的字音;2)讀通每一個句子,長句子多讀幾遍;檢查自學(xué)情況:出示:小孩 情不自禁 登華山 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰 艱難 情不自禁 吟誦(或?qū)⑸謿w類來認(rèn)讀)昨天預(yù)習(xí)小朋友都給課文標(biāo)段了,課文一共幾個自然段呢?(提示古詩和上面內(nèi)容上一段,有標(biāo)點符號)同座位分段讀課文,讀得好的夸夸他,不好的地方互相糾正。分自然段指名朗讀課文,簡評。現(xiàn)在你們解決了哪些小問號呢?誰寫的?——哪段告訴我們了?引導(dǎo)學(xué)生讀出這一段。為什么寫?詩又是什么意思?(引導(dǎo):可以用一句什么話或一個詞語來評價華山——板書:高 華山真高哇?。┛磥硗瑢W(xué)們對課文都基本上了解了大概意思。過渡:華山到底怎樣的高呢?讓我們一起再來細(xì)細(xì)讀讀課文第二段,尋找答案吧!三、精讀全文(一) 第二自然段:自由讀第二段,指讀。討論:華山到底怎樣的高?請找出文中的句子來。三四句:你能用動作告訴大家:假如你是華山,藍(lán)天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移游戲)高不高?練讀,(引導(dǎo):如果你在山頂,還可能看見什么呢?)總結(jié):華山真高哇!練讀這兩個句子。還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語:艱難(引導(dǎo):你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句,讀出艱難的感受。)總結(jié):奇險天下第一山,自古華山一條路。華山真高哇!我們南京也有一座很高的山,是什么山呀?對了,老師還知道:紫金山有5座紫金山那么高!華山怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生再次齊說句子——華山真高哇!讓我們再來完整地讀讀這一段,再次體會華山的高吧!男女生讀!如果你在華山頂上,你想說些什么?做些什么呢?小朋友們都忍不住,控制不住自己的感情想去看、寫去拍照……寇準(zhǔn)也忍不住作了一首詩,忍不住,控制不住自己都叫——“情不自禁”,出示詞語“情不自禁”,指名讀。小寇準(zhǔn)情不自禁的吟誦起來,讓我們也像寇準(zhǔn)一樣,再來吟誦《詠華山》吧?。ǔ鍪竟旁?,齊讀。指導(dǎo)什么叫吟誦?)這首詩的意思就蘊(yùn)藏在這段中,你們找到嗎?同座位找找!交流。你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。( 指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。)那你們能邊做動作邊背詩嗎?這首詩題目是什么呀?對了?。ò鍟涸仯┈F(xiàn)在知道“詠”是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧! (師生齊背《詠華山》)1先生聽寇準(zhǔn)吟誦《詠華山》后有什么反應(yīng)呢?讀第三段,指名模仿先生贊美!如果你是那位先生,你還會怎樣說?1真不簡單,寇準(zhǔn)當(dāng)時——“才”七歲,(年紀(jì)?。┻@樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的。老師如果在場,一定也會夸他——你的語文學(xué)得真好!師小結(jié):希望我們班小朋友也能向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文,用好語文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查朗讀 :指名朗讀,師生評議。2. 同桌互讀。3. 背誦古詩, 指名讀古詩,評議。指名說說詩句的意思二、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑給生字找朋友:近進(jìn)分析字形 沿、頂、除沿:右半部分,上邊是“”,不是“幾”近:先寫“斤”,再寫“辶”,第二筆是豎撇與:熟字去偏旁記憶,“寫”去掉“冖”齊:撇捺要伸展描紅、臨寫 要求:(1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。(2) 在練習(xí)本上練寫生字教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拓展閱讀文章《六歲小詩人》《詠華山》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo):,會寫“真、間、與、首”四個生字。、流利地朗讀課文,背誦古詩《詠華山》。教學(xué)重點:、流利地朗讀課文,背誦古詩《詠華山》。教學(xué)難點:讀寫繪結(jié)合的方式感受華山的雄偉壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖畫紙教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自己 真高 山間 云朵只有天在上,更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。二、詩文對對碰,你能找出來嗎?小組合作完成——高。:華山真高??!學(xué)習(xí)生字“真”用真?。≌f句子。體會感嘆號的用法。三、我也來描繪?說一說。?再配上幾個句子。隨機(jī)教學(xué)“間”,小寇準(zhǔn)身臨其境更有自己深刻地體驗了。我們一起來跟著小寇準(zhǔn)來吟誦這華山的高吧。四、學(xué)寫生字“與”“首”。《詠華山》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩;學(xué)會3個生字,理解本課生詞;理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文,用好語文。教學(xué)設(shè)想:本課主要讓學(xué)生在老師巧妙的點撥、指導(dǎo)下,借助生活經(jīng)驗、直觀演示,自覺產(chǎn)生情感體驗,讀中自悟,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《 詠華山》(齊讀課題)。復(fù)習(xí)生字詞:上節(jié)課,我們熟讀了課文,認(rèn)識了課文中的生字。這些生字詞,你還能響亮地叫出它們的名字嗎?(開火車讀,齊讀)上節(jié)課,我們通過讀課文,知道是誰詠華山的?寇準(zhǔn)和先生一起去登華山(師畫華山圖),他們艱難地爬上了山頂(貼人物圖于山頂上),你們看看圖,覺得華山怎么樣?(出示:?。∪A山真高哇?。┒W(xué)習(xí)第二段聽老師讀第二自然段,小朋友們一邊聽一遍找找哪些句子可以看出華山很高?你從哪些語句中感受到華山的高?A:出示:?。∪A山真高哇!指導(dǎo)讀好這句話。(誰來讀讀這句話,讀出華山的高來。)出示華山圖:看,這就是華山,有米高,500多個咱們這個教室那么高??戳诉@么高的華山,相信這句話現(xiàn)在你一定能讀好!誰來讀?(你讀得真好,把華山讀得那么高?。┠隳軗Q一個說法來表示華山的高嗎?”?。?!”華山那么高,可以用什么成語來形容呢?老師這有幾個,我們一起來看一看。B:他們沿著山路,艱難地爬上山頂。這么長的路,這么高的山,爬上去一定非常(吃力、困難、累、不容易……)書中用了一個詞,寫出了這種感受,就是(艱難)指導(dǎo)讀好這個詞。讀得真好,獎勵你把這句話完整地讀一讀。(指導(dǎo)讀好這句話)(你把登山的辛苦都讀出來了,真棒?。銈冋鏁x書,從登山的艱難感受到了華山的高。)過渡:華山很難爬,但爬上去以后會看到一番美景,是什么呢?C:除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。齊讀師畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山,同學(xué)們,你們看,這些山,有的遠(yuǎn),有的近,有的高,有的低,錯落有致,此起彼伏,誰來讀好這個詞?指讀,齊讀學(xué)到這兒呀,宋老師有個疑惑了:這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山原來也是很高的,為什么在這兒就變得矮小了呢?交流讓我們來讀好這句話,再次體會一下華山的高大!指讀整句,齊讀D:太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。這太陽應(yīng)該在哪呢?(貼好太陽圖)為什么貼在這兒呀?讀讀句子,太陽離得那么近,好像一伸手就可以——摸到一樣。白云貼哪兒呢?小朋友,你們的腰在哪兒呀?山腰間就是在山的中間部位。貼一朵白云,夠了嗎?為什么?(朵朵白云)繼續(xù)貼指讀,齊讀誰能連起來把這段話讀好?男生齊讀。 師評:謝謝小男子漢們!你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅礴的華山!女生齊讀。 師評:女小朋友也了不得!把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了!讓我們一起來。(齊讀)讀得真好!獎勵你們看幾幅華山的風(fēng)景圖。(展示圖片)看到這些美麗的華山圖,我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲,這就是——情不自禁啊!看完后,你想怎樣來贊美華山?站在華山頂上,你除了想贊美華山,你還想干什么?小寇準(zhǔn)看到這樣的`美景,情不自禁地吟誦了一首詩(出示)教師范讀,學(xué)生閉起眼睛仔細(xì)聽,想想:你仿佛看到了什么?你們想來吟誦一下嗎?齊讀古詩那你讀懂這首詩的意思了嗎?聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn):來課文前面都告訴我們了?!案鼰o山與齊 ?!?讓你想到前面課文中的哪句話?(除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下)“舉頭紅日近,回首白云低”,想到了哪一句?(太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。)下面讓我們男女生合作一下,女生讀詩句,男生讀詩意可老師有幾個不明白之處要請教一下在座的小朋友, “舉頭”是什么意思呀 ?“回首”呢?誰來表演一下?謝謝你的幫忙,現(xiàn)在宋老師可明白啦。這首詩和前面的課文,都讓我們感覺到,華山真(高)??!誰愿意來吟誦一下這首詩? (配樂讀詩,指導(dǎo)讀出韻味。)過渡:小寇準(zhǔn)寫這首詩時才7歲,怪不得先生要連連稱贊了,那寇準(zhǔn)的先生是怎么說的?誰能學(xué)學(xué)先生,夸夸寇準(zhǔn)(注意手勢和點頭動作)同桌合作,一個當(dāng)寇準(zhǔn)吟誦古詩,另一個當(dāng)先生夸夸寇準(zhǔn)。自己練,上臺表演。這樣朗誦、贊美的語氣就叫“詠”(板書),所以我們課文的題目就叫……《詠華山》。讀兩遍課題配樂齊背古詩四、課外延伸你還知道我國的哪些名山?(課件)許多大詩人在游覽完我國的名山后留下來許多古詩,今天宋老師送給大家《題西林壁》,這是我國唐朝的大詩人杜甫游
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