【正文】 看到底有多高三、精讀全文（一） 第一自然段：出示圖一：什么時間，誰去干什么？出示第一自然段，齊讀。自由讀，指讀，齊讀師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹Ｅe頭紅日近，太陽顯得那么近，山回首白云低。圍繞詩展開討論．學(xué)習(xí)?！对伻A山》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：詩文對照，了解古詩的意思，感受華山的雄偉壯麗。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩，真厲害！學(xué)習(xí)語文重在積累，今天的積累就是你明天的資源。效果預(yù)期：孩子們，怎么樣？難不難？有沒有信心達到這個學(xué)習(xí)目標(biāo)？二、民主導(dǎo)學(xué)古時候，有個小孩跟他的先生去登華山。“真”在這里是實在、的確的意思，與它意思相對的是“假”。我覺得這里景色真美!，遠(yuǎn)處的我畫這里，近處的畫哪里合適？（學(xué)生說老師畫）這山可真多啊，誰來讀好這個詞？生讀詞：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近我有個問題想問大家：這些山本來也很高，為什么在這里就變矮了呢？（對，華山太高了，別的山都不能跟它比）這句話中，哪里說明了華山比別的山都高？（加點：都在自己的腳下）誰來用朗讀來表現(xiàn)華山很高？點名讀，齊讀讀畢：聽了大家的朗讀，老師不得不說：啊，華山真高哇！（再出示句子）站在山頂，同學(xué)們，你們還看到了什么？出示：太陽顯得那么近……指名讀太陽應(yīng)該畫在哪里？為什么？白云應(yīng)該畫在哪里？山腰間在什么位置？理解：山腰（同學(xué)們，你們摸摸自己的腰，看，腰就在我們的身體中間，那么山腰呢）教師畫理解：朵朵（那我畫一朵云行不行？那我應(yīng)該畫幾朵？為什么？書上怎么說？這里一朵，那里一朵，這就是朵朵）大屏幕在下面點點看，華山都在白云上面了，誰能讀出自己的感受？讀畢：啊，華山真高哇!看，華山都在白云上面了。但是到了山頂就能看到不一般的景色。任務(wù)呈現(xiàn)：讀古詩，自己從課文中找到古詩的意思，然后給同桌讀一讀背會古詩，加入動作，看誰的動作跟古詩很合拍。理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，對話激趣?！叭A”是多音字，表示山名和姓時讀四聲。如果讀錯了，幫助他改過來。二、由詩入文，激發(fā)興趣?？軠?zhǔn)看到了怎樣的景象，會情不自禁吟誦這樣一首詩？這首詩又是什么意思？請小朋友讀讀第二自然段。我們邊讀句子邊欣賞這美景。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無法形容了。齊讀。再爬，爬上50層，會（）。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。指讀。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫太陽、白云。畫一朵云行嗎？兩朵行嗎？書上怎么說的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。誰能把自己感受到的讀給大家聽？是“朵朵白云”了，可是我感覺這白云好像在山腰間動了一下又不動了，沒有飄起來。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。五、詩文共賞，體會情感。舉頭紅日近，回首白云低。吟誦了這么多次，意思知道嗎？這首詩就講了我們剛才在山頂看到的景象。這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。學(xué)生加上動作練讀。板書：詠想把這美景永遠(yuǎn)留在心中嗎？快背下來吧！出示課件華山圖?？軠?zhǔn)寫這首詩時幾歲？7歲?？軠?zhǔn)從小就聰明好學(xué)，語文學(xué)得很好，所以長大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。學(xué)習(xí)“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字？ 與編謎語記 ：彎彎曲曲一條河，二人隔水不相見?！褒R”是上下結(jié)構(gòu)，撇捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開。d、描紅、臨寫。八、積累內(nèi)化，拓展延伸。（選做）,可了解更多關(guān)于華山的資料。(必做)畫古詩所描繪的景象。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫得左窄右寬。稱換偏旁記：你——稱 加一加： 禾 + 爾b、按筆順書空，觀察占格位置。七、賞識鼓勵，教學(xué)生字。學(xué)著先生的樣子稱贊稱贊他。背詩。齊讀。六、反復(fù)吟誦，升華情感。）男： 只有天在上，更無山與齊?！弊屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩文就叫吟誦?？粗@么美的景色，我聽見許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動地站起來，這就叫情不自禁。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩。指讀，齊讀。它真是太高了。嗯，在身體的中部。”剛才我?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫面看到了美景。齊讀?！苯處熥x句子，學(xué)生閉眼想象畫面，說說看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫遠(yuǎn)處、近處的山。” 10層樓一直爬上去，感覺（）。誰來讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。(一)、“?。∪A山真高哇！”一起讀出你們的感受。三、粗知大意，整體感知。舉頭紅日近，回首白云低。男女生賽讀。七歲 宋代 寇準(zhǔn) 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 吟誦 稱贊 情不自禁 山與齊a、開火車讀。齊讀課題。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文、用好語文的興趣。拓展：背誦有關(guān)山的古詩。學(xué)生齊讀第二段，大屏幕出示這段話任務(wù)二、詠華山小寇準(zhǔn)跟我們一樣感受到了華山的雄偉高大，心情十分激動，于是他就寫下了這首詩來贊美華山，這就叫“詠”華山。來，我們把這句話讀一次。華山真的很高，可是究竟高到了什么程度？（畫簡筆畫：山）大家在書里找一找，還有那句話說明了華山的高？（出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。你從哪個句子感受到了華山真高？出示：啊，華山真高哇！學(xué)寫：“真”這是我們要學(xué)寫的生字，前鼻音還是翹舌音，上下結(jié)構(gòu)十字頭。出示（出示大屏幕）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會背古詩，讀出韻味，了解古詩的意思。讀出“文”與“詩”的不同節(jié)奏和韻味。借助文來解詩。五、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑給生字找朋友分析字形沿：右半部分，上邊是“”，不是“幾”近：先寫“斤”，再寫“辶”，第二筆是豎撇與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖”齊：撇捺要伸展描紅、臨寫六、課外練習(xí)：有感情地朗讀課文。四、有感情地朗讀全文讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看22詠華山只有天在上，除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近更無山與齊。（二） 第二自然段：老師有首詩就是介紹了華山出示：只有天在上，更無山與齊?！对伻A山》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；2 學(xué)會12個生字，理解本課生詞；3 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。本篇課文是一篇文包詩，文中有詩，課文能夠幫助學(xué)生了解詩人、寫詩背景、詩意等。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。①引導(dǎo)學(xué)習(xí)：學(xué)生理解“艱難”、“情不自禁”的意思學(xué)生能說出對華山的印象。①學(xué)生知道故事發(fā)生的時間、人物、事情：②學(xué)生知道文中的“小孩兒”是（）代的（），吟誦《詠華山》時，他才（）歲。（注意“華、間、稱”在文中的讀音?。﹉u224。（你有需要提醒大家注意的生字讀音嗎？請在該字的下面點上“學(xué)習(xí)過程自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：搜集資料。學(xué)生能在理解詩文的基礎(chǔ)上，為古詩配畫?！对伻A山》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識雙綠線中的11個字，認(rèn)識2個偏旁。讀兩遍課題配樂齊背古詩四、課外延伸你還知道我國的哪些名山？（課件）許多大詩人在游覽完我國的名山后留下來許多古詩，今天宋老師送給大家《題西林壁》，這是我國唐朝的大詩人杜甫游覽完廬山后寫下的。這首詩和前面的課文，都讓我們感覺到，華山真（高）??！誰愿意來吟誦一下這首詩？ （配樂讀詩，指導(dǎo)讀出韻味。（展示圖片）看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是——情不自禁??！看完后，你想怎樣來贊美華山？站在華山頂上，你除了想贊美華山，你還想干什么？小寇準(zhǔn)看到這樣的`美景，情不自禁地吟誦了一首詩（出示）教師范讀，學(xué)生閉起眼睛仔細(xì)聽，想想：你仿佛看到了什么？你們想來吟誦一下嗎？齊讀古詩那你讀懂這首詩的意思了嗎？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：來課文前面都告訴我們了。貼一朵白云，夠了嗎？為什么？（朵朵白云）繼續(xù)貼指讀，齊讀誰能連起來把這段話讀好？男生齊讀。）過渡：華山很難爬，但爬上去以后會看到一番美景，是什么呢？C：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。B：他們沿著山路，艱難地爬上山頂。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀）上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？寇準(zhǔn)和先生一起去登華山（師畫華山圖），他們艱難地爬上了山頂（貼人物圖于山頂上），你們看看圖，覺得華山怎么樣？（出示：啊！華山真高哇！）二、學(xué)習(xí)第二段聽老師讀第二自然段，小朋友們一邊聽一遍找找哪些句子可以看出華山很高?你從哪些語句中感受到華山的高？A：出示：啊！華山真高哇！指導(dǎo)讀好這句話