詠華山課堂教學(xué)案例評(píng)析(編輯修改稿)
2024-11-15 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 山美麗景色的熏陶，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三、自主合作，方法型教學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，是提高課堂主體參與，拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中，我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生演一演小寇準(zhǔn)和先生，加強(qiáng)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂評(píng)議，深化理解了課文內(nèi)涵，在交流中提出了不同的創(chuàng)新見解，無不有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)。第三篇：《詠華山》課堂教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生字和由生字組成的詞語。通過讀書展開想象，感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，初步體會(huì)古詩的意思。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思。結(jié)合課文插圖，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文語言。讓學(xué)生身臨其境，將觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受文字之美、意境之美。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初步感知談話：小朋友，你們有誰家住在沒有電梯的七樓以上？舉起小手。你們爬過桂林市區(qū)內(nèi)最高的疊彩山嗎？今天老師要帶你們?nèi)サ且蛔剑@座山有110個(gè)七層樓或28座疊彩山那么高，它直沖云霄，有道是奇險(xiǎn)天下第一山。它就是華山。（畫圖：華山）板書華是個(gè)多音字，在這里讀第四聲hu224。，跟我讀華山華山。（播放課件初步感受華山的高、險(xiǎn)、美）瞧，這就是華山，它在我國的陜西省，是著名的旅游勝地！從古到今，吸引了不少中外游客前去游覽。古時(shí)候，有一個(gè)小孩兒和他的先生曾經(jīng)到過華山，這個(gè)小孩兒叫寇準(zhǔn)，跟我讀寇準(zhǔn)寇準(zhǔn)（出示詞卡帶拼音），他做過宋代的宰相。今天我們就來學(xué)習(xí)寇準(zhǔn)小時(shí)候和他的先生登華山時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。二、初讀課文，整體感知過渡：這是一個(gè)怎樣的故事呢？打開書137頁，聽老師讀課文，課文中生字的字音聽清楚了。教師配樂范讀。字音聽清了，快快圈下的生字讀讀，帶生字的句子多讀幾遍（評(píng)價(jià)：后鼻音讀得多準(zhǔn)呀！平舌音能讀準(zhǔn)，了不起）稱、禁讓我們來開小火車讀（只開一列）。（讀到歲字時(shí)，師：歲字里有個(gè)我們新部首山字頭跟我讀山字頭山字頭）（稱字里也有個(gè)新部首禾木旁禾木旁。學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，這里有兩個(gè)大家常玩的游戲生字魔方、一字開花，大家想來嗎？（1）生字魔方：大家喊停我就停（2）再來玩一字開花，自己先練一練（只要給一點(diǎn)時(shí)間即可），誰能當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家一起讀？間（1生組詞）真棒！代（1生組詞）不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來寫個(gè)稱字。看老師寫字，看不到的孩子可以站起來看，老師盡量蹲低些（稱，左右結(jié)構(gòu)，左邊的禾木旁第五筆是點(diǎn)）。好，在課本里工工整整地描紅吧！生字寫好了，把書放平，生字暫時(shí)學(xué)到這。讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略華山的美景吧！請(qǐng)小朋友們大聲地、認(rèn)真地讀課文，一邊讀一邊想，你覺得華山怎么樣？（提醒學(xué)生自由讀）師下去詢問。師：讀了課文，你覺得華山怎樣？生：我覺得華山很高。除了感到高，還覺得怎么樣？（如果回答不出就過了）（讀書完畢）書讀完了，你們覺得華山怎樣？三、細(xì)讀課文，借文悟詩理解華山的高和險(xiǎn)。師：是啊，你們看（出示課文插圖），華山真高??！百丈云梯幾乎直上直下，要登上這樣的山容易嗎？（生答：不容易）是啊，我們平時(shí)登7樓或爬疊彩山就感到很累，要登這樣陡峭的山就更累了。不僅如此，你們看（出示課件）這是華山第一險(xiǎn)千石幢，它是一道長約幾十米，寬不過一米的狹長石脊，石脊兩旁是萬丈深淵，想象一下，要走過這里，會(huì)怎樣？（很危險(xiǎn)，一不小心就可能掉下去amp。amp。）師：是的，華山不僅高，而且非常險(xiǎn)，要登上山頂真是太難太難了。所以課文說，孩子們，讀（課件出示句子）：他們沿著山路艱難地爬上山頂，學(xué)生齊讀。a：點(diǎn)紅句子中的詞：艱難，讀好這個(gè)詞。還不夠難，再慢些再難些！b：用這個(gè)感覺讀好這句話！登上山頂不容易呀，請(qǐng)你讀登上山頂真是太難了，請(qǐng)你讀登上山頂真是太艱難了，大家讀理解華山的高和美。（1）師：是??！小寇準(zhǔn)和先生沿著山路艱難地爬上山頂后，他們的感覺就和你們的一樣（出示多媒體），??！華山真高哇！齊讀師：你能讀出華山的高嗎？指名讀你能讀出他們看到華山這么高時(shí)的驚訝和感嘆嗎？指名讀你能讀出他們看到華山這么高時(shí)的激動(dòng)與興奮嗎？指名讀閉上眼睛，讓我們一起滿懷深情地讀（學(xué)生齊讀）啊！華山真高哇！（2）華山到底有多高？讀一讀課文，找到描寫華山高的句子用波浪線畫下來。[（3）學(xué)生找句子。（隨學(xué)生回答課件出示）除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（4）一起來看看大家找到的句子。孩子們，自己讀一讀這兩個(gè)句子，邊讀邊想：你們都看到了什么？（5）提問以上問題：讀好了，你們都看到了什么？（給一生全部說完，教師提示：除了amp。amp。還有呢？）①預(yù)設(shè)師：一起來看看課文是怎樣寫藍(lán)天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山的。誰能讀第一句？生讀師：聽了你的讀，老師似乎看到那遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在華山的腳下，華山真高啊！還有誰能讀？生讀（請(qǐng)好生）師：我聽出來了，你就站在山頂上，群山就在你自己的腳下，華山多高??！你多神氣??！全班像他那樣讀。（好生）師：這就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山群山，看看群山貼在哪？生貼師：告訴大家，你為什么把山都貼在這？生答師：說得這么好，再把這個(gè)句子讀讀吧！全班讀。②預(yù)設(shè)2：我看到了太陽、白云（也可能就讀課文中的句子）師：課文又是怎樣寫太陽、白云的，誰來讀第二句？生讀師：讀得多好呀！誰愿意再來讀一讀？讀出朵朵白云飄在山腰間的美麗。請(qǐng)你讀！師：讀得多美呀！能把你們的理解貼到圖上去嗎？生貼太陽、白云如果學(xué)生貼對(duì)：師指導(dǎo)山腰：這是山腳，這是山頂，山腰就在（這就是山腰間飄著朵朵白云）如果學(xué)生貼錯(cuò)：孩子你看，這是山腳，這是山頂，山的中間就是山腰（用手指示），那白云就貼在？師：多聰明的孩子，把這個(gè)句子美美地
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